其實(shí)這個(gè)時(shí)候他們兩人正站在教室的門口在等著我，其實(shí)等我的目的也并非是怕我耽誤了上課，而是好奇我被羅老師叫到宿舍里是因?yàn)槭裁词虑槎鵀榈?？所以說他們兩人在看到我從羅老師的宿舍里走出來的時(shí)候，便對(duì)我發(fā)出了呼喊聲，聽到他們兩人的招呼聲，我快不得向教室跑去，隨即很合適意的我的身后傳來了一件腳步聲，我不用扭頭看就知道隨著腳步聲而來的正是楊老師，此時(shí)此刻，羅老師正在宿舍里編制他尚未完成的千紙鶴，而張老師平日里在學(xué)校上課的時(shí)候穿的是皮鞋，走起路來的時(shí)候能發(fā)出很響的聲音，而現(xiàn)在身后的腳步聲平穩(wěn)而緩和，所以說不用看，我也知道那是楊老師，腳上穿著的白球鞋發(fā)出的聲音。

我來到教室門口，來不及向他們兩人作出任何解釋，便擺擺手，指指身后隨我而來的楊老師，對(duì)他們兩人做出了，趕緊進(jìn)教室的手勢。

就這樣在他們兩人懵逼的眼神中，我們一起回到了教室，等我們?cè)诟髯缘奈恢蒙献玫臅r(shí)候，楊老師也走進(jìn)了教室，第三節(jié)課程開始了。

楊老師還像以往一樣穿著他那身樸素的運(yùn)動(dòng)衣，腳上依舊是那陳舊的白球鞋，一切都顯得那么自然而大方。

今天的楊老師手里拿的并沒有任何的樂器或者什么復(fù)雜的輔助工具，只有兩本薄薄的書本，那是上課的教案書。

楊老師站在講臺(tái)上平靜的掃視了同學(xué)們一眼，然后笑瞇瞇的對(duì)大家說道。

“同學(xué)們，這一節(jié)課是地理課，到現(xiàn)在為止，咱們的課程也上了一多半了，在接下來的時(shí)間，我繼續(xù)為大家講解我們美好的河山和祖國的南北分布的地理情況，地理課雖然看上去不太重要，也是一門副課，你們大概現(xiàn)在對(duì)這種地理課程還沒有什么感覺，但是在隨后你們到了初中以后，你們就會(huì)感覺到它的重要性了，五年級(jí)的地理課程也是在小學(xué)最后的地理課程呢，等到明年你們到了中學(xué)的話，就開始要學(xué)習(xí)世界界地理了，這種課程都是有承前啟后的階段效應(yīng)，所以說大家還是要打起精神的，而且在升學(xué)考試的時(shí)候，它的分?jǐn)?shù)也占到了一定的概率，同學(xué)們也要并足無謂無知的想法，只有學(xué)得好記得牢，才能考出一個(gè)好的成績，今天咱們就開始上課吧。”

楊老師的語氣平淡還是自然，但是卻句句在理，同時(shí)也很自然的道出了同學(xué)們對(duì)待副課的輕視的心態(tài)，因?yàn)檫@種想法是很普及的，因此楊老師的語言也很直白。

以后在楊老師的指示下，我們把課本翻到二十七頁，也就是介紹中國周邊地理的情況，以及和鄰國的分界這一部分，現(xiàn)在想想還很搞笑，那個(gè)時(shí)候?qū)@些課程幾乎沒有什么印象，所以也引不起重視，總感覺離自己很遙遠(yuǎn)，在未來的歲月里不一定能用得到，盡管同學(xué)們懵懂無知，但是大家很聽話，還是跟隨著老師的節(jié)奏，開始了課程的旅行。

一貫以詼諧著稱的楊老師，今天依然還保持了他的那種風(fēng)格，所以說這一一趟課程上的既愉快又溫馨，熱烈而又美好的氣氛中，我們還是挨到了下課，整整一堂課，四十多分鐘的時(shí)間，因?yàn)槲业男脑缫扬h走了，現(xiàn)在的精神并沒有集中到課程上，所以說我在課堂上的表現(xiàn)也是隨波而動(dòng)，一聽到下課的鐘聲敲起，我們以及所有的同學(xué)的精神便活絡(luò)起來，本來?xiàng)罾蠋熞膊皇菄?yán)肅之人，所以說他在對(duì)待同學(xué)們的時(shí)候，以溫和著稱，這個(gè)時(shí)候楊老師向大家擺擺手，做出了可以下課的動(dòng)作，然后他走出了教室，隨后同學(xué)們也一哄而起，做鳥獸散。

我長長的出了一口氣坐在位置上，并沒有很急迫的想出去的想法，腦袋里還在想著放學(xué)以后的事情，人往往就是這個(gè)樣子，心里如果有了事情或者有了一個(gè)念頭的時(shí)候，就很難再把注意力分散出去，我現(xiàn)在就是這個(gè)樣子，在期待著早日見到馮爺爺。

“小亮，咱們現(xiàn)在出去吧，我怎么看見你心事重重的樣子，難道說剛才羅老師叫你是發(fā)生了什么問題嗎？”

此時(shí)此刻站在我身邊的二妮已經(jīng)站起來，她用關(guān)切的目光看著我，很想看透我內(nèi)心的想法。

我搖搖頭對(duì)她微微一笑。

“沒有，一切都很好，你們放心吧，不一定什么事情都是壞事，羅老師叫我是有其他的事情，剛才太緊張了，沒有來得及和你說，這件事情我正要和你們商議呢。”

“走走走，教室里現(xiàn)在已經(jīng)沒有人了，難道你們兩人不出去放松放松嗎？”

二娃站在我的課桌旁邊，看著我們兩人對(duì)我們發(fā)出了邀請(qǐng)，這個(gè)時(shí)候我才抬頭四顧，看到教室里現(xiàn)在確實(shí)只有我們?nèi)齻€(gè)人，其他的同學(xué)早日不見了身影，這個(gè)時(shí)候大家可能已經(jīng)在外邊玩耍開了，而我現(xiàn)在因?yàn)閮?nèi)心的想法導(dǎo)致精神高度的集中在一件事情上，導(dǎo)致忽略了同學(xué)們以及身邊的事情，熙熙攘攘的十幾位同學(xué)走出教室，我都給忽略了。

“二娃過來，現(xiàn)在正好教室里沒有其他人了，有件事情我需要提前向你們通報(bào)一下。”

二娃看到我閃爍的眼神，遲疑了一下，然后快步的走過來，在我課桌的對(duì)面坐下來，而此時(shí)此刻，二妮兒還坐在她自己的位置上，看著我眼里發(fā)出了好奇的問號(hào)，走過來的二娃同樣有些疑惑。

“小亮什么事情你說吧，剛才你在羅老師的宿舍里待了那么長時(shí)間，紫羅老師有什么事情嗎？我和二妮我們兩個(gè)人在外邊等了你好長時(shí)間都沒有出來，也不知道羅老師叫你為何事，我們兩個(gè)人還為你擔(dān)心了好長時(shí)間呢。”

二妮兒接住二娃的話，也點(diǎn)點(diǎn)頭對(duì)我說道。

“是啊，剛才你在羅老師的宿舍里待到都打了上課鐘才出來，我們也不知道羅老師叫你是什么事，但是應(yīng)該不是什么壞事吧？”

我看到二娃和二妮兒，看我時(shí)有些擔(dān)憂的目光，我反而笑了。

“放心吧，一切都很好，沒有什么事情，剛才上課的時(shí)候在教室門口，如果不是楊老師跟在身后，我就告訴你們這件事情了，其實(shí)羅老師剛才叫我，她就是初步探聽了一下馮爺爺?shù)氖虑?，而且羅老師還告訴我，她決定等放學(xué)以后也去馮爺爺家去探望馮爺爺，于私于公羅老師都要去都要去，所以我也已經(jīng)答應(yīng)了羅老師，等放學(xué)以后我們和她一同去馮爺爺家。”

聽到我的話，他們兩人頓時(shí)感到有些吃驚，但隨即又面露喜色。

“什么小亮，你說的是真的？羅老師也要去看望馮爺爺，而且還是等到放學(xué)以后和我們一同去？這是真的嗎？那個(gè)太好了。”

二妮急促的向我問道，但臉上已經(jīng)是喜形于色。

看著他們兩人，我鄭重的點(diǎn)點(diǎn)頭，肯定的對(duì)他們說道。

“是的，這就是剛才在羅老師的宿舍里，羅老師親口對(duì)我說的話，本來今天上午在他知道這件事情以后，他第一時(shí)間就想去，可因?yàn)檎n程已經(jīng)排好的關(guān)系，沒辦法，她只能等到放學(xué)以后去，可是由于馮爺爺對(duì)我們學(xué)校的特殊關(guān)系，羅老師又很敬重馮爺爺，所以她的內(nèi)心始終放不下這件事情，我們家和馮爺爺家的關(guān)系，她是知道的，所以就叫我仔細(xì)的問詢了我一遍，剛才在羅老師的宿舍里，我也就實(shí)話實(shí)說，把我所知道的事情全部告訴了羅老師，后來羅老師還告訴我，今天一早同學(xué)們剛來上課的時(shí)候，她已經(jīng)知道了馮爺爺，在山上遇到了狼。這件事情并且受到了一定程度的驚嚇，所以說直到現(xiàn)在羅老師，依然還在為馮爺爺?shù)纳眢w感到擔(dān)憂。”

聽到我的話，他們兩個(gè)人茫然的點(diǎn)點(diǎn)頭，并且二妮兒心有感觸地說道。

“是啊，馮爺爺是多么好的一個(gè)人，他受到了我們?nèi)逅腥说淖鹁?，羅老師當(dāng)然對(duì)他也是尊敬有加了，況且我們現(xiàn)在用的課桌坐的凳子都是馮爺爺無償捐助的，單單的就這一點(diǎn)，馮爺爺就是我們的大恩人，他為了咱們學(xué)校的發(fā)展，貢獻(xiàn)了自己最大的力量，就這一點(diǎn)是無人可及的，現(xiàn)在馮爺爺遭受到了這樣的事情，是我們都沒有預(yù)料到的，現(xiàn)在我們只希望馮爺爺能盡快的好起來，否則的話，我們?nèi)逅腥说男亩际请y安的。“

二妮的話道出了我們的心聲，她用手撫摸著我們的課桌和凳子，心里更是感到無限的惆悵，馮爺爺?shù)氖虑闋縿?dòng)了全村人的心，大家都對(duì)這件事情表現(xiàn)出了高度的關(guān)注，此時(shí)此刻，我的心情更是寢食難安，我以及他們兩個(gè)人都想早一點(diǎn)，見到馮爺爺。

二娃更是驚喜若狂，他的表現(xiàn)更是出乎尋常。

“真的嗎？小亮，等一會(huì)兒放學(xué)以后，羅老師真的和我們一起去嗎？這個(gè)真的是太好了，看來大家伙都心心念念的牽掛著馮爺爺?shù)陌参?，慈祥善良的老人是我們心目中的?biāo)桿，現(xiàn)在經(jīng)受了如此的遭遇，這樣所有的人怎么能不牽掛呢？”

此時(shí)此刻我很激動(dòng)，也很感慨。

“謝謝你們，也謝謝羅老師，我相信馮爺爺很快就會(huì)恢復(fù)的，而且羅老師為了表達(dá)她自己的心意，還親手為馮爺爺疊了66只千紙鶴，這個(gè)數(shù)字很吉祥，寓意也很深刻，66大順是在保佑馮爺爺，順利康復(fù)，而千紙鶴又寄托了深深的情思，希望老人家能逢兇化吉，因?yàn)榍Ъ堹Q，象征著和平，遂愿平安，所以說有我們這么多人在為馮爺爺祈福，我相信馮爺爺一定會(huì)平安無事的，不用幾天，他的身影還會(huì)出現(xiàn)在我們的眼中。”

聽到我的話，二娃表現(xiàn)出了極大的興趣，他欣喜的問道。

“羅老師還為馮爺爺疊了千紙鶴，這千紙鶴又是什么東西呢？我們大概都沒有見過吧，羅老師怎么回疊那種東西呢？這個(gè)東西真的有那么神奇嗎？你們以前見過沒有？”

二娃的話讓人好奇又好笑，他總是要打破砂鍋問到底。

聽到二娃的問話，我和二妮同時(shí)搖搖頭。

“沒有見過，我只知道千紙鶴是鳥的一種，是用彩色的紙疊成的樣子，其實(shí)這種鳥就叫做鶴，象征著和平和美好，往往為了寄托，美好和祝愿的時(shí)候，人們要疊上上千只的鶴，那樣才更能表達(dá)自己最大的心愿，而且這種文化起源于日本，后來慢慢的才傳到了我們中國，寓意很深刻，心意很美好，是人們表達(dá)情緒的一種方式，所以說這也是一種文化的興起，在我們農(nóng)村不多見，但是在城市里卻是有的，羅老師為了表達(dá)對(duì)馮爺爺?shù)钠砀?，她要要親手疊66只，并且用線繩穿起來，只有自己親手疊的才能表達(dá)內(nèi)心的真誠，為此羅老師已經(jīng)誤了有一節(jié)課了，現(xiàn)在羅老師還在他的宿舍里疊著，估計(jì)都我們放學(xué)，羅老師就應(yīng)該疊完了，粉色的很漂亮。”