第321章 嚴(yán)謹(jǐn)

在我的提議下，我和二娃勾肩搭背的向教室走去，二妮兒笑呵呵的跟在我們的身后。

當(dāng)我們在教室里做好上課準(zhǔn)備的時候，張老師如約的走了進(jìn)來，他依然穿著那一身黃色的軍裝，頭發(fā)梳的一絲不茍，顯得很有風(fēng)度，腳上依然穿著那雙油光锃亮的皮鞋，有些時候我暗暗的想，以我們農(nóng)村的環(huán)境，除了泥就是土，張老師的皮鞋是如何保持如此的亮度的？因為我們所處的環(huán)境，干天干燥的時候是風(fēng)塵四起，雨天的時候又是一片泥濘，能做到如此的干凈整潔，這實(shí)在也太難為張老師了，所以說仔細(xì)的想一想，張老師是一位十分愛干凈的人，這需要他不停的打磨和收拾，才能有如此的效果，從張老師的穿衣打扮就可見一斑，有些時候張老師在穿衣打扮這方面，比羅老師還要有過之而無不及，這作為一個大男孩，是不多見的。

不但如此，張老師還是一個十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜耍蚁脒@也和他所帶的課程有所關(guān)系，張老師具體負(fù)責(zé)我們的數(shù)學(xué)和歷史，而且還是兩個年級的，歷史是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臇|西，里邊容不得一絲絲的捏造和大意，無論是古代還是現(xiàn)代，無論是過去還是現(xiàn)在，這都是嚴(yán)肅和認(rèn)真的，只有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度才能了解，古代的歷史和現(xiàn)在的發(fā)展，所以是不能有一點(diǎn)點(diǎn)的馬虎的，歷朝歷代，朝代更迭，是什么就是什么，無論是夏商，還是后來的唐宋元明清，這都是真實(shí)發(fā)生過的，我們要了解古人的偉大和變更，更要對他們的偉大創(chuàng)舉，保持深深的敬意。

數(shù)學(xué)更是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，是需要環(huán)環(huán)相扣的，更是理數(shù)的基礎(chǔ)，所以也是有特定的規(guī)律的，并不能姿意妄為，所以再配上張老師的這種人格，就能完美的契合在一起。

張老師在上課的時候那種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，最開始的時候，讓我們還是不能接受，總覺得他有一股老學(xué)究的味道，總感到他講課的時候很壓抑，可是后來的我們慢慢的適應(yīng)了，同時我們也明白了，只有這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格，才能給我們講好每一節(jié)課，我們的社會要發(fā)展，但是要充分的了解歷史才行，這也為我們的以后打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

張老師走上講臺，把手中的教案書放在了講桌上，他彬彬有禮的，向同學(xué)們點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“同學(xué)們，我們的第二節(jié)課是數(shù)學(xué)課，今天就給大家講函數(shù)在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，咱們今年是畢業(yè)班了，明年可能大家就要到中學(xué)去讀書了，數(shù)學(xué)是步步為營的，等你們到了中學(xué)的時候，課程還要深奧，所以大家一定要認(rèn)真的聽講，用心的記憶錄，只有這樣我們才能把數(shù)學(xué)課學(xué)好，也能為明年的中學(xué)課程打下基礎(chǔ)，所以大家千萬不能大意啊。”

張老師洋洋灑灑的給我們講了很多，而且把我們要學(xué)的試題全部寫在了黑板上，有函數(shù)有根號，總體來說有很多。

說實(shí)話，我的數(shù)學(xué)成績并不好，在這一點(diǎn)就證明了有偏科偏的厲害，我不喜歡數(shù)學(xué)，尤其討厭驗箅時的風(fēng)格，因為這樣的題目可以有很多種的計算方法，而結(jié)果卻是相同的，這讓我很是無奈，不能憑空地發(fā)揮自己的想象，因為這些試題在計算的時候有一定的規(guī)律和方式，而我對這樣的格式又偏偏的記不住，這就讓我很是無語，可是也沒有辦法，自己雖然不喜歡，但是還要去學(xué)，而且還要用心的去學(xué)去記。

尤其是在記那些公式的時候，讓我很是頭疼，好多時候我學(xué)著學(xué)著就沒有耐心了，所以在對待學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門課程上，我是抱著差不多就行的態(tài)度來學(xué)的，自然而然的也就不太盡人意了，就這還是我努力的結(jié)果，所以說到現(xiàn)在為止，我也就是勉勉強(qiáng)強(qiáng)的能跟上進(jìn)度了。

再往后的話，我的耐心也就用完了，所以每當(dāng)?shù)搅藬?shù)學(xué)課的時候，我的精神就很難集中起來，可是張老師布置下的作業(yè)也不能不做，每當(dāng)?shù)搅诉@個時候，我實(shí)在頂不住的情況下，我就開始求助二妮了，每當(dāng)?shù)搅诉@個時候，二妮對我也很是不耐煩，可是因為我們是同桌，她又?jǐn)[不脫我的糾纏，盡管我知道二妮也是為我好，可我就是學(xué)不進(jìn)，這也沒有辦法呀。

這么多年來，我一直是這個樣子，二妮也不言其煩的給我說了好多遍，她為了讓我能夠均衡的發(fā)展，私下里也給我下了好多的功夫，可是沒辦法，我還是提不起對數(shù)學(xué)的興趣，所以拖拖拉拉的也沒有一個大的進(jìn)步，實(shí)在沒有辦法了，她也只能讓我隨之任之，所以說我的好多數(shù)學(xué)作業(yè)，是在二女的幫助下才完成的，當(dāng)然了，更多的時候是照抄。

我也知道這樣做不好，這樣下去終究吃虧的還是自己，可是這也沒有辦法，就因為這個事情，我也向張老師咨詢過，張老師也用心的給我講解過，盡管這樣，我的數(shù)學(xué)成績還是沒有什么明顯的提高，后來實(shí)在沒有辦法了，張老師這才告訴我，我盡心了就行了，只要不是拖拉的太厲害，勉強(qiáng)的能學(xué)上一些，也就是那么回事了。

張老師的良苦用心我能理解，可是我也盡心盡力了，實(shí)在學(xué)不會，也沒有更好的辦法了。

為此我也很著急，也很焦慮，還好后來張老師告訴我，隨著我們學(xué)習(xí)的一步步提高，我們以后還要念初中，念高中，到了更高一級的學(xué)校的時候，到時候?qū)W校里是要分科的，那個時候就分成了文科和理科，我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成績不好，以后可以專攻文科，那樣的話就是兩條腿走路了，學(xué)習(xí)這件事情并不是一成不變的，也是可以根據(jù)自己的喜好而自由選擇的，學(xué)文科的話，就能把主要的精力放在語文歷史這一方面，主要是提高寫作能力，如果在這方面下功的話，還是大有可為的，將來以后發(fā)展的方向也是編輯作家這一方面。

我知道，這也是張老師在為我以后的出路而給我打基礎(chǔ)，也就是老百姓所說的，東方不亮西方亮吧。

從那個時候開始，我在對數(shù)學(xué)的理解上，除了正常的課堂以外，利用空閑的時間也直覺的琢磨起來，雖然沒有太大的改觀，但是起碼說明我的對學(xué)習(xí)的態(tài)度又有了更深的了解，起碼我正在用心的學(xué)，而且自從知道了隨著以后學(xué)習(xí)的進(jìn)一步提高，我能去到更高級的學(xué)校，還能進(jìn)行分科的專讀以后，我原先有的焦慮的心情也輕松了不少。

我不一定能夠均衡發(fā)展，但是隨著以后的一步步上進(jìn)，我多了一個選擇，我理科不行，我可以專攻文科，可能那個時候也就到了張老師這個年齡，但是不管如何吧，起碼在我知道了這個情況以后，我不迷茫了，我心里暗暗的有了自己認(rèn)定的方向。

隨著心情的放松，我在理解試題的時候，反而有了一種很平靜的心態(tài)，反而在思考試題的時候，能用好幾個角度來發(fā)現(xiàn)，解題的時候反而容易多了，這一發(fā)現(xiàn)讓我欣喜若狂，原來數(shù)學(xué)題還可以這樣來解答，這放在以前，我是絕對不會意識到的，這讓我欣喜若狂，簡直像發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣，這個時候我才真正理解了數(shù)學(xué)所包含著的美妙，這充滿著無窮的魅力，可能這就是人們口中所說的學(xué)而有專攻的道理吧。

我收回心思看到張老師在黑板上寫下了滿滿的一黑板，張老師也是動手能力很強(qiáng)的人，從來輪到他上課的時候，他也總是把整片的試題和目錄全都寫在黑板上，然后并不寫出公式和答案，等到全部寫完，然后讓我們從上到下，慢慢的發(fā)揮自己的潛能，讓我們自己先琢磨一會兒，等到我們對上面的試題和方式方法都了解以后，張老師才開始一道題一道題的給我們講解，這讓我們能夠有一個充分的循序漸進(jìn)的過程。

這個過程很有意思，從一懂不懂到。一知半懂，然后張老師就結(jié)合試題中的含義，慢慢的給我們講解，然后就發(fā)現(xiàn)我們慢慢的能夠身臨其境，對試題竟然有了微微的感受，然后慢慢的就開竅了，這個時候就基本的能完整的解讀出這道試題的答案，而且基本上是正確的。

張老師寫完以后，轉(zhuǎn)過身放下粉筆，很瀟灑的甩甩頭發(fā)，然后對同學(xué)們說道。

“我們現(xiàn)在數(shù)學(xué)的含義和方式我已經(jīng)全部寫在了黑板上，大家可以慢慢的琢磨自己，細(xì)細(xì)的研究，看看能不能發(fā)現(xiàn)解題的訣竅，再有我們一定要正確的理解試題中的方式，只有通過你們這種慢慢的琢磨，你們能學(xué)到的概念，才能深深的印在心里，這樣容易記得牢，而且這還是活學(xué)活用的方式，大家只要偷偷的用心，我想不會感到太難的，你們先自己研究，一會兒的話我再給你們重新刷新一遍題目，那個時候你們就能很順利的上手了。”

張老師說完，在講臺上的凳子上坐了下來，然后把一黑板的題目留給了我們，讓我們自己慢慢的預(yù)習(xí)，在心里先有了初步的概念，這個時間幾乎要占了半節(jié)課的時間，等到我們自己把試題還有含義全部記在心里，把課本上的例題能夠全部吃透的時候，張老師才站起來，簡單明了的給我們重新講解上一遍，這個時候因為我們心里對這些題目的示意已經(jīng)有了深深的印象，所以反而不需要張老師一遍一遍的來重復(fù)這樣的話題了。

這種教學(xué)的方法也是張老師自己一個人獨(dú)創(chuàng)的，這樣的方法能最大限度地，減少了空洞無味的講解，能讓同學(xué)們在最短的時間里，對這些試題產(chǎn)生初步的概念，等到張老師隨后再給我們講解的時候，就能信手拈來，這樣就能節(jié)省下不少大家的時間，反而加快了學(xué)習(xí)的進(jìn)度，這種效果歷來很爽，這也是張老師在他念書的時候自己總結(jié)出來的經(jīng)驗，現(xiàn)在他拿這種方法，在我們的身上用來實(shí)驗，竟然起到了出其不意的效果，所以張老師很高興，這也算是他自己創(chuàng)造的一種張式教學(xué)方法吧，雖然那個時候沒有這種說法，但是卻可以證明了羅老師這樣的年輕人，在教學(xué)方法和方式上有了自己的見解和創(chuàng)新，也敢大膽的用于實(shí)踐，并且還能起到不錯的效果。

張老師在授課的時候教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，這是我們所有同學(xué)對他的第一印象，但是等到放學(xué)或者是不上課的時候，張老師反而更易與交往，雖然他是我們的老師，但是從年齡上來說，也比我們大不上太多，所以尤其是和我們五年級的同學(xué)，往往的都能打成一片，這讓我們更喜歡在課余的時間和張老師進(jìn)行互動了，每到這個時候，張老師也不會拒絕，其實(shí)說白了，他也是一個大男孩，在他自己家里，他可能也和我們一樣是一個普通的孩子，所以每當(dāng)我們和張老師玩耍的時候，他更像一位鄰家的大哥哥，那個時候他會脫下油光锃亮的皮鞋換上他勞動時候所穿的布鞋。