在同學(xué)們剛剛在自己的座位上坐好的同時(shí)，外面上課的鐘聲也敲響了，這個(gè)時(shí)候我才明白過(guò)來(lái)，原來(lái)是在外邊玩出的同學(xué)，看到了老師去敲鐘，所以他們就很自覺的回來(lái)了，這也是幾年以來(lái)我們形成的一種規(guī)律，因?yàn)閷W(xué)校里只有三位老師，學(xué)校規(guī)模不大，從來(lái)也沒(méi)有配置過(guò)打朵呀什么的人員，所以整個(gè)學(xué)校的所有事情，都是老師們自力更生，親力親為，每當(dāng)遇到有什么重大活動(dòng)啊，或者學(xué)校里也有其他必須，人多才能辦完的事情的時(shí)候，那個(gè)時(shí)候就該我們學(xué)生們出場(chǎng)了，但是大多也是以我們畢業(yè)班的同學(xué)為主，因?yàn)閷傥覀兊哪挲g大，自然而然的這些事情就落在了我們的肩上。

沒(méi)有多大一會(huì)兒，教室外傳了一陣很有規(guī)律的腳步聲，不用看，我也知道那是羅老師走路的聲音，因?yàn)榱_老師是女生，她長(zhǎng)年累月的穿著一雙黑色的布鞋，或者是一雙白色的運(yùn)動(dòng)鞋，所以走起路來(lái)很是輕盈，并沒(méi)有張老師穿的皮鞋走路那樣厚重的聲音，也不是楊老師走路那樣傳出來(lái)的彈跳的聲音，所以羅老師走起路來(lái)腳步很輕，而且也很有節(jié)奏感，中國(guó)有著一股說(shuō)小一明的韻味。

畢竟我們?cè)谝黄鸫袅巳甓嗟臅r(shí)光了，而且學(xué)校也僅僅的就是他們?nèi)焕蠋煟瑫r(shí)間一長(zhǎng)，對(duì)每位老師的腳步聲以及穿衣打扮，還有各種喜好，我們都基本上了解的很清楚。

尤其是自從我練習(xí)了“八段錦”功法以后，我對(duì)外界的感知力又更上一層樓，所以這種聲音傳到我的耳朵里是清晰無(wú)比的。

當(dāng)羅老師踏著輕松的步伐走進(jìn)教室的時(shí)候，同學(xué)們已經(jīng)安靜的坐在自己的座位上，看著紀(jì)律性很強(qiáng)的同學(xué)們，羅老師很是高興，她微微的點(diǎn)點(diǎn)頭，臉上露出了燦爛的笑容，相對(duì)應(yīng)的帶給同學(xué)們的感覺，心情也很是輕松，從羅老師的表情上就能夠猜得出這又是一堂愉快的課程。

我喊著起立和同學(xué)們一同站了起來(lái)，并且和大家有禮貌性的向老師問(wèn)好，這樣的儀式感也是從三位老師來(lái)到我們學(xué)校以后才增加的，在此以前的那兩個(gè)，年齡大一些的民辦老師，是以前標(biāo)準(zhǔn)的老學(xué)究，雖然戴著厚厚的眼鏡，是在教學(xué)上確實(shí)一塌糊涂，而且也沒(méi)有什么文化水平，上課的時(shí)候還搬著以前的老一套，所以學(xué)校的所有同學(xué)都不喜歡他們兩人，后來(lái)又因?yàn)樵趯W(xué)校也掙不到幾個(gè)工分，慢慢的他們也沒(méi)有了耐心，所以就撂挑子不干了，恰逢那個(gè)時(shí)候全縣的教育戰(zhàn)線上要進(jìn)行系統(tǒng)的摸底改革，所以這才有了羅老師和張老師，楊老師他們?nèi)藖?lái)到我們村的這個(gè)契機(jī)。

其實(shí)說(shuō)到底我們還是很幸運(yùn)的，沒(méi)有三年以前學(xué)校的調(diào)動(dòng)和改革，我們也不可能遇到以羅老師為首的三位年輕的老師，所以我們學(xué)校也不會(huì)得到如此大的變化，從以前的死氣沉沉到現(xiàn)在的生機(jī)勃勃，這種變化太大了，我們不但能學(xué)到主要課程上的知識(shí)，還能從體育音樂(lè)等方面得到啟發(fā)，從此以后在我們這個(gè)不大的小學(xué)校里，我們算是領(lǐng)略到了一種全新的教學(xué)方式，并且把同學(xué)們從枯燥中解放出來(lái)，大家能夠感受到知識(shí)的力量，同時(shí)在三位老師的啟發(fā)下，我們也意識(shí)到了知識(shí)的重要性。

這種徹底的改頭換面，也引起了所有家長(zhǎng)的興致，三位老師更加得到了家長(zhǎng)以及干部的認(rèn)可，再加上當(dāng)時(shí)的政策扶持，三位老師的教學(xué)勁頭更足了，所以說(shuō)我們是很幸運(yùn)的，有幸能遇到三位，亦師亦友的老師，所以三年多來(lái)，我們和三位老師徹底的打成了一片，直至形成了現(xiàn)在形同家人一般的關(guān)系。

吳老師走上講臺(tái)，把手里的教案本放在教案上，清清嗓子，對(duì)我們說(shuō)道。

“同學(xué)們，咱們這一節(jié)課著重的要學(xué)習(xí)，作文的寫作技巧，因?yàn)樵诳荚囍校魑囊枷喈?dāng)大的分?jǐn)?shù)，所以我們的寫作能力有待提高，作文的寫作要以真實(shí)的生活為參照，一味的憑空臆想是不行的，的話寫出來(lái)的作文是空洞無(wú)味的，里面不會(huì)有生活的氣息，所以讀起來(lái)也是干巴巴的，這樣的寫作是不及格的，我們要用心的觀察生活，用心的去體會(huì)人物的思想感情，最好在寫作的時(shí)候用第一人稱，這樣才能起到潤(rùn)物無(wú)聲的效果，寫出來(lái)的作文也會(huì)更加生動(dòng)了，就更加接地氣了。”

羅老師微笑的站在講臺(tái)上，娓娓地對(duì)我們說(shuō)道，話語(yǔ)中充滿了溫柔的氣息，所以就這樣顯得我們的課堂氣氛更加融合。

“大家可以打開課本，用心的閱讀每一課的課文內(nèi)容，用心慢慢的體會(huì)其中的寫作方法，也可以揣摩作者的心意，學(xué)習(xí)他們寫作的出發(fā)點(diǎn)，中間怎么把發(fā)生的故事推向高潮，只有這樣寫出的作文才能夠有靈魂有感情。”

“就像我們以前所學(xué)到過(guò)的古詩(shī)詞一樣，無(wú)論是五言還是七言，雖然只有短短的幾十個(gè)字，但是卻能把整個(gè)事件的意境給寫出來(lái)，所以每當(dāng)我們讀起來(lái)的時(shí)候，既能朗朗上口，同時(shí)也能理解了詞匯中的含義，所以這一點(diǎn)是至關(guān)重要的，大家在閱讀的時(shí)候要慢慢的用心來(lái)體會(huì)，只有這樣才能提高我們的寫作水平，也才能夠讓我們寫出更加生動(dòng)的作文。”

羅老師的話平和而用心，每句話都像春雨一樣滋潤(rùn)了我們的心田，同時(shí)也讓我們體會(huì)到了寫作對(duì)于我們的重要性，因?yàn)橐粋€(gè)人最終是要走上社會(huì)的，在社會(huì)上，我們要與形形色色的人打交道，這個(gè)時(shí)候我們所學(xué)到的知識(shí)就能派上用場(chǎng)，無(wú)論是交談技巧，還是待人及物，這都是離不開我們所學(xué)到的知識(shí)的，這也就是所說(shuō)的知識(shí)來(lái)源于社會(huì)，最終還有歸還與社會(huì)。

同學(xué)們靜靜的聽著羅老師的講話，也慢慢的體會(huì)著話中的含義，好多同學(xué)都情不自禁的翻開了課本，或者讀課文或者讀詩(shī)詞，總的來(lái)說(shuō)都要把羅老師所說(shuō)的話融入到實(shí)踐中。

“同學(xué)們讀萬(wàn)卷書，走萬(wàn)里路，只有通過(guò)更多的閱讀，才能增加我們的知識(shí)量，也才能開闊我們的視覺，祖國(guó)的發(fā)展日新月異，雖然我們現(xiàn)在身處在小小的教室里，但是我們可以通過(guò)寫作和閱讀來(lái)增加自身的見解，也才能讓我們見識(shí)到祖國(guó)的發(fā)展，不至于讓我們長(zhǎng)著耳朵當(dāng)聾子，長(zhǎng)著眼睛當(dāng)瞎子，所以在以后的時(shí)間里，同學(xué)們?nèi)绻袟l件的話，可以多多的閱讀課外刊物，能夠從方方面面吸收知識(shí)，那是最好的。”

羅老師站在講臺(tái)上語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)大家說(shuō)著，從中我們也能體會(huì)到羅老師的用心良苦，但是我全從羅老師的話語(yǔ)中捕捉到一個(gè)新穎的詞語(yǔ)，那就是羅老師口中所說(shuō)的課外刊物，這句話深深的印在了我的腦海中，讓我久久的回味著。

“同學(xué)們，課本上的知識(shí)是一方面的，生活中也有一些值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的東西，無(wú)論是生活的技能還是勞動(dòng)的技巧，這些看著不起眼很習(xí)慣的東西，好多時(shí)候都包含著五千年來(lái)中華民族經(jīng)過(guò)，不懈的斗爭(zhēng)和勞動(dòng)而沉淀下來(lái)的精華，是值得我們用心去學(xué)習(xí)的。”

“另外知識(shí)的來(lái)源還有一方面，就是我們可以經(jīng)過(guò)看電影聽廣播，看報(bào)紙和學(xué)習(xí)課外刊物，來(lái)積累自己的知識(shí)和見聞，這方面也是很重要的，雖然我知道現(xiàn)在大家的條件還很有限，但是我希望大家盡可能的有機(jī)會(huì)的話，就要不吝多學(xué)，不恥下問(wèn)，生活中的知識(shí)比比皆是，只要我們是有心人，能用心的去體會(huì)這些東西，還是能學(xué)到很多知識(shí)的，對(duì)我們以后的成人成才都是有極大幫助的，所以大家不要一味的只知道從課本中來(lái)吸取知識(shí)，其他渠道也是可行的，所以知識(shí)就像一個(gè)海洋，只取之不盡，用之不竭的，但是江河湖海里面也有知識(shí)，所以大家要不拘一格，全面開發(fā)，只有我們學(xué)不完的知識(shí)，而沒(méi)有窮盡的時(shí)候，你這一點(diǎn)大家一定要牢牢的記在心里。”

羅老師的話如春風(fēng)化雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的融入了我們的心田，這一時(shí)刻，我們不但理解了知識(shí)的重要性，更加深了對(duì)知識(shí)獲得渠道的關(guān)鍵因素，所以說(shuō)羅老師的這一節(jié)課，看似很平淡的話語(yǔ)，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)卻起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，這是我的內(nèi)心真正體會(huì)到的。

我尊敬的羅老師，我們學(xué)校里所有學(xué)生都喜歡的羅老師。為了我們這個(gè)農(nóng)村的小學(xué)校，蓬勃的發(fā)展，她嘔心瀝血，帶領(lǐng)她的兩位同事在我們這個(gè)小山村堅(jiān)守了三年有余的時(shí)間了，這期間他們無(wú)怨無(wú)悔，從來(lái)沒(méi)有喊過(guò)苦，從來(lái)也沒(méi)有喊過(guò)累，有條件的話，要把學(xué)校的各種課程跟上去，沒(méi)有條件創(chuàng)造條件也要跟上去，在學(xué)校里他們從來(lái)沒(méi)有把自己當(dāng)老師看過(guò)，在他們的心目中，學(xué)校就是他們的家，學(xué)生就是他們的家人，他們有責(zé)任管理好，帶領(lǐng)好每個(gè)學(xué)生，為此他們孜孜不倦，尤其是在學(xué)校的其他亂七八糟的事情上，他們更是身先士卒，永遠(yuǎn)拿行動(dòng)來(lái)展示他們作為一個(gè)老師的帶動(dòng)性。

所以說(shuō)到現(xiàn)在為止，我們的學(xué)校現(xiàn)在才有了這樣的情景，而且三年來(lái)在公社的歷年聯(lián)考中總是名列前茅，這也讓我們學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的理解更有了信心讓村子里的父老鄉(xiāng)親們對(duì)學(xué)校更充滿了希望，自從我們學(xué)校建校開始，這是從來(lái)沒(méi)有發(fā)生過(guò)的事情，這三年一件一件的，逐漸年的在增加榮譽(yù)，我們從鄉(xiāng)考縣考慮拿回來(lái)好幾面獎(jiǎng)旗，這些榮譽(yù)是他們應(yīng)得的，也是他們拿心血和汗水換來(lái)的，所以他們絕對(duì)稱得上是最可愛的人，這份榮譽(yù)也得到了所有父老鄉(xiāng)親們的肯定。

“接下來(lái)大家每人都以第一人稱寫一篇作文，用正確的敘事方法，說(shuō)出主人公的心路歷程，以及在整個(gè)事件中的循序漸進(jìn)，另外大家要注重突出中心思想，而且最好能分成三個(gè)段落來(lái)寫，從事情發(fā)生前主人公的想法，到事情發(fā)生中主人公的做法，以及事情完成以后主人翁的感慨，這些我們都要描述的清清楚楚，尤其在描寫的時(shí)候，注意要用上更多的形象的詞匯，這樣能讓詞句更加潤(rùn)滑，讀起來(lái)的時(shí)候更能增香添彩。”

羅老師給我們講解完以后就給我們布置了一道作文題，但是她并沒(méi)有命名作文的題目。

就在這個(gè)時(shí)候羅老師張口了。

“作文的題目就寫我吧，可以寫成我的老師，也可以寫成我和我的老師，具體如何命名更為合適，就看同學(xué)們?cè)趺窗l(fā)揮了，總體來(lái)說(shuō)，大家要以第一人稱開始，直接寫老師也行，或者直接寫自己和老師之間發(fā)生的種種事情也可以，其中的情節(jié)可以和故事，可以是臆想中的，也可以參照以往發(fā)生過(guò)的事情來(lái)進(jìn)行多角度的描寫，所以具體的怎么寫作就看大家的出發(fā)點(diǎn)了。”