老師站在講臺(tái)上。

“禁止抄襲，也禁止去看別人的試卷，這個(gè)試卷自己做，你們什么水準(zhǔn)我也是一清二楚的。”

老師說完這句話之后，就讓各位把試卷給分發(fā)下去。

剛考試到一半，周航摸到下面有個(gè)東西，他感覺到微微的有些不太對(duì)勁，用手仔細(xì)的摸了一下，表面光滑可能會(huì)是試卷。

“系統(tǒng)，我下面的試卷是哪一個(gè)的試卷？”

“你現(xiàn)在桌面上的事件跟桌子底下的試卷一模一樣，而且桌子下的已經(jīng)有完整的答案，正確率達(dá)到百分百。”

第一科考的是物理。

周航?jīng)]有想到他們這么快就動(dòng)手，還以為會(huì)等一會(huì)兒再動(dòng)手，或者等考完試再來。

果然，沒過一會(huì)兒，老師接到了什么電話，讓全部同學(xué)停止考試，同時(shí)也把試卷給收了上來，隨后檢查各位的桌底。

他們?cè)谥芎阶紫履玫搅艘粡堅(jiān)嚲?，老師拿起來仔?xì)的看了一下。答案全部滿分。

“周航你跟我去辦公室一趟，其他同學(xué)先在原來的位置等待，另外一個(gè)老師拿b試卷。”

這個(gè)老師并不是教導(dǎo)周航的，所以并不知道周航的真實(shí)情況，把他當(dāng)成了一個(gè)愛抄襲的孩子，直接當(dāng)著全部人的面拉著周航離開了。

其他人看到這種情況也是議論紛紛，感覺周航真是多災(zāi)多難。

周航卻不慌不忙跟著老師在后面站著，到了教導(dǎo)室之后才發(fā)現(xiàn)各位老師也站在那里。

“周航，你什么時(shí)候偷了這個(gè)試卷？”

老師直接開口詢問。

本來考試好好的，各位也快要把試卷給做完了，誰能夠想到突發(fā)意外，接到了領(lǐng)導(dǎo)主任的電話，說a試卷被人拿走了一份。

那么就說明有人把今天月考的試卷給偷走了，打算抄襲，獲得高分，頓時(shí)老師們?nèi)孔屗麄兺Ｖ箍荚嚒?/p>

“老師，這件事情不是我做的。”

周航淡然的解釋。

“不是你做的，那么是會(huì)是誰做的？試卷就在你底下，除了你以外，誰還會(huì)放試卷過去？”

“但老師這件事情真的不是我做的，我不可能會(huì)做出這種事情來，這一定有誤會(huì)，你可以讓我解釋一下嗎？”

周航讓系統(tǒng)去調(diào)查一下昨天晚上發(fā)生的事情，這些估計(jì)是李偉東做的手腳。

系統(tǒng)發(fā)現(xiàn)昨天的監(jiān)控已經(jīng)被人給黑了。

“幫我把昨天晚上的監(jiān)控給恢復(fù)正常。”

“你的道具里面并沒有這一個(gè)。”

“先欠著，要是以后開出了這個(gè)道具的話，直接補(bǔ)上。”

周航還以為系統(tǒng)會(huì)直接幫忙把監(jiān)控恢復(fù)，沒有想到還要用道具，看來這個(gè)系統(tǒng)跟自己真的是商客關(guān)系。

“看在你以前表現(xiàn)良好的情況下這一次免費(fèi)修復(fù)監(jiān)控。”

系統(tǒng)說完這句話之后就安靜下來，在修復(fù)著監(jiān)控。

“那好，你給我一個(gè)解釋的機(jī)會(huì)，如果你解釋不出來的話，那我也就只能夠把你家長給叫過來，與此同時(shí)通報(bào)批評(píng)。”

“這一次月考的成績?nèi)繗w零，并且在你的檔案上記一個(gè)大過。”

“老李啊，這樣的話是不是有些過分了？”

周航的班主任覺得有些過分，于是開口求情，而且他也相信周航不可能會(huì)做出這種事情來。

“小時(shí)候偷針，長大偷錢你不知道嗎？一件小小的事情，雖然看起來平平無常，萬一以后他做出更大的事情怎么辦？”

年輕老師有些針對(duì)周航的意思，周航看了一眼老師隨后輕笑了一下。

“老師不知道為什么，我總感覺你好像一直在針對(duì)我，那張?jiān)嚲肀荒隳米咧螅乙矝]怎么仔細(xì)看，而且你就一直確定是我抄襲了。”

“但試卷就在你座位上，不是你拿走了，難不成還是有人故意放在你座位上嗎？”

老師一臉不耐煩的說。

“這一個(gè)還真的有可能，可以去查看一下監(jiān)控?cái)z像啊，看了監(jiān)控?cái)z像就知道這個(gè)到底是誰拿走了。”

周航一臉無辜的說。

“監(jiān)控壞了，不知道什么時(shí)候損壞的，所以不確定有沒有拍到那些，而且技術(shù)人員也沒有辦法恢復(fù)。”

“原來是這樣啊，正好我以前閑著沒事去學(xué)了一下這些技術(shù)，要不讓我來試一下吧。”

周航敢說這句話是因?yàn)橄到y(tǒng)在腦海里面已經(jīng)說了，已經(jīng)修復(fù)好了。

“都已經(jīng)知道是你在抄襲了，為什么還要查看監(jiān)控？”

老師不解的問。

“系統(tǒng)任務(wù)，證明自己并沒有抄襲，獲得獎(jiǎng)勵(lì)修復(fù)任何一樣?xùn)|西，次數(shù)五次。”

系統(tǒng)此刻也發(fā)布了任務(wù)。

“因?yàn)槲倚枰C據(jù)證明我沒有做這種事情。就讓我過去試一下吧，死馬當(dāng)做活馬醫(yī)。”

主任跟班主任都是相信周航的，也就帶著周航到了監(jiān)控室這邊，周航故意看了一下老師。

老師的眼神中閃過一絲的慌亂，不過很快又恢復(fù)正常，假裝自己什么也不知道一樣。

他們那些人應(yīng)該把系統(tǒng)給損壞了吧，不可能會(huì)修好的。

周航坐在位置上手放在鍵盤上，假裝修復(fù)電腦，在那吧嗒吧嗒的按著。屏幕從藍(lán)屏慢慢的出現(xiàn)一些白色的符號(hào)。

隨后系統(tǒng)重啟，最終修復(fù)成功。

眾人都在緊張的看著電腦，忽然聽到后面有一聲響動(dòng)，原來是剛剛的那一個(gè)老師不小心撞到了桌子。

“不好意思啊，剛剛沒注意打滑，然后撞到了桌子了，各位繼續(xù)。”

周航點(diǎn)了點(diǎn)頭，卻看了一下地板，這地板很顯然不可能會(huì)出現(xiàn)打滑的現(xiàn)象。

但此刻，眾人的心思都不在那位老師身上，而是仔細(xì)的看著這個(gè)監(jiān)控?cái)z像。

昨天早上一直開始錄，因?yàn)檫@一個(gè)試卷也是從昨天早上放進(jìn)去的。領(lǐng)導(dǎo)主任把試卷放進(jìn)去之后還鎖了起來，但他并沒有把鑰匙拿走，而是放到了筆筒里。

視頻一直在加快，這里也一直沒有人去過，慢慢的有些疲憊了。

周航直接加快速度，從系統(tǒng)那邊確定了個(gè)數(shù)字，直接拉到了晚上。

晚上8點(diǎn)多左右，這里昏暗，如果不是因?yàn)楸O(jiān)控的話都看不清楚哪里是哪里。

眾人都有些疲憊了，找了個(gè)地方坐了下來就去看。就在此刻，監(jiān)控里面忽然出現(xiàn)了一絲的亮光，一個(gè)人拿著手電筒開始在翻箱倒柜。

這個(gè)人也不是旁人，就是一直指認(rèn)著周航是抄襲的那一個(gè)老師。

“怎么可能會(huì)是你？”

其他人看到老師的人影出現(xiàn)在監(jiān)控的時(shí)候，都紛紛地看了他一眼。這個(gè)老師是靠關(guān)系進(jìn)來的，而且一直都處于一個(gè)尷尬的位置。

本來這個(gè)學(xué)校的老師又不缺，他進(jìn)來之后就頂多是一個(gè)備用老師，哪一個(gè)老師也沒有時(shí)間才讓他去，而且他上課能力也并不怎么好。

“接下來繼續(xù)往下看吧。”

周航要把眾人的視線給拉了回來，其實(shí)就算不往下看的話，都知道究竟是怎么一回事了。

老師在筆筒里面找到了鑰匙，從中抽取了一份試卷，然后又把試卷放好。

隨后，周航又調(diào)去了自己教室的那一個(gè)監(jiān)控，他也故意把自己教室的監(jiān)控給損壞，但有了系統(tǒng)，損壞的再厲害也能夠修復(fù)。

大概5點(diǎn)多左右，老師走了過來，慌慌張張的把試卷放到了周航桌底下，他們的書本早就已經(jīng)在昨天清空了。

但是下面還放了幾個(gè)東西。

這個(gè)老師故意拿一個(gè)東西把試卷給黏在上面，這樣的話周航就看不到。

“好了，老師，現(xiàn)在情況都已經(jīng)明了了，我想問一下你有什么話可說？”

“這都是誤會(huì)，這個(gè)……”

老師支支吾吾的說不出話來，畢竟證據(jù)明明白白的擺在眾人面前，自己再怎么解釋都沒有人會(huì)相信了。