陳東扭頭看了一眼平頭男：“行啊。”
平頭男問：“銀行提供的儲蓄服務基礎形式是？”
陳東答道：“柜臺服務。”
平頭男沒有料到陳東直接就答對問題了，想了想，又問：“在我國目前工資制度下，在工資的發(fā)放中貨幣發(fā)揮著什么作用？”
陳東答道：“支付手段。”
二道題他都是脫口而出，全部答對了，有學生提醒平頭男：“你真把小神童當成小學生了？人家的智商估計超過愛恩斯坦了。”
一個長發(fā)女學生插嘴問陳東：“保險人和投保人之間訂立的正式保險合同的正式書面文叫什么？
陳東脫口而出：“保險單。”
長發(fā)女生吃了一驚，翻開一本書，一邊看問答題一邊問陳東：“通常人們到銀行辦理業(yè)務會說存定期，這個存定期一般是指？”
陳東答道：“整取整存。”
長發(fā)女孩見陳東又答對了問題，再次看課本上的問答題，頭也不抬問陳東：“財務公司屬于什么？”
陳東答道：“非銀行金融機構。”
長發(fā)女生一臉驚訝抬頭看向陳東，還想再次提問，有學生提醒她：“人家竟然叫神童，這些基礎知識還不知道嗎？來點高深點的問題吧。”
學生們開始輪流向陳東提問，陳東有問必答，答了必對，成功率達到了百分之百，無論哪個學生向他提問，他都能在三秒內(nèi)回答出問題，全班同學有一半向他提了問題，這些提問的學生都是在班里成績優(yōu)秀的，提出的問題普通學生根本答不出來，就算答出來了，也不完全正確，只有陳東，回答的任何問題不但精準無誤答對，而且答完問題還發(fā)表一些觀點，真正做到了將金融知識融會貫通,而不是死板的只答題，不知道答案背后的含義。
凡是成績優(yōu)秀的學生，都向陳東提了幾個問題，這些提問的學生已是口干舌燥，沒力氣再提問了，陳東卻精神飽滿，仿佛有無窮無盡的精力。
江老師在臺上看得真切，臉上生起賞識，眼見沒有學生再向陳東提問了，她抬了抬鼻梁上的眼鏡，高聲宣布：“現(xiàn)在請小神童上臺，這節(jié)課交給他了。”
一向嚴肅認真的老師，竟然主動邀請一個學生上臺講課，而且邀請的還是一個全班最年輕最小的學生。
江老師的行為又一次刷新了學生們對她的認知，不過，學生們也早已對陳東佩服得五體投地，大家都想看看陳東上臺后能說出什么樣的真知灼見。
陳東不便拒絕江老師發(fā)出的邀請，從課椅上站了起來。
全場一片寂靜，江老師沒好氣的提醒學生們：“你們還愣著做什么？還不鼓掌!”
學生們回過神來，不約而同鼓起了掌，頓時間，整個教室的掌聲“嘩嘩”響成一片，陳東在海浪般的掌聲中走到了講臺上，他忽然有了一種似曾相識的感覺，仔細一想，此時的情景，不就跟當初參加電視臺節(jié)目一樣，觀眾們拼命鼓掌。
唉，人受歡迎了，到哪里都能享受到熱烈的掌聲。陳東苦笑一聲，老成持重般的揮了揮手，示意學生們停止鼓掌，學生們立即放下雙手，目不轉睛看向陳東。
江老師站到了旁邊，一臉期待注視陳東，她非常想看看陳東會說出什么樣有哲理有深度的話。
教室一片寂靜，陳東掃視全場一片，帶著一絲謙虛說道：“我還年輕，有很多地方還要向你們學習，老師讓我上臺講話，我可不敢指導你們，只能是跟你們分享一些心得經(jīng)驗。我覺得嘛，我們學金融的，別死讀書，要有實踐精神......”
“請問小神童，怎么實踐？”有學生插嘴打斷陳東說話。
陳東想了想，說道：“實踐就是實際動手操作，比如平時可以試下炒股，竟然咱們是學金融的，肯定要多炒股，炒股就相當于練兵場，炒多了自然就增加經(jīng)驗了。”
陳東說話語出驚人，正在讀書學習的大學生們?nèi)コ垂?，會給人不務正業(yè)的感覺，畢竟讀書才是最重要的，而且炒股還需要金錢投入，跟賭博其實是一樣的，運氣差了，可能血本無歸，運氣好了賺點錢還不滿足，繼續(xù)炒也會一樣賠錢。
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