下午一點鐘，江老師向校長反映了陳東提議學(xué)生們炒股的事情，炒股不是什么大事，但是學(xué)生炒股就是大事了，如果換成平時，校長早就一口回絕了，他不可能同意學(xué)生們炒股，但是提出炒股的人是小神童陳東，小神童提出的觀點，必須重視！
校長召集副校長在內(nèi)的十幾個主力骨干，一行人在辦公室討論是否允許學(xué)生們炒股。
江老師帶頭打開了話匣子：“我們不應(yīng)該死板教育學(xué)生，要給他們實際接觸金融，一次實際操作，能頂聽幾次課，畢竟上課是紙上談兵，最后依然還是要實戰(zhàn)。”
一個男老師反對江老師的觀點：“凡事得循序漸進，學(xué)生們讀書就是一個循序漸進過程，他們現(xiàn)在這種年齡，必須是先紙上談兵，等到他們快畢業(yè)了要踏入社會了，到時自然就可以去嘗試實際操作了。”
副校長說道：“我覺得嘛，小神童的提議是可以折中考慮的，他提議學(xué)生們炒股，咱們可以批準(zhǔn)一部份成績優(yōu)秀的學(xué)生炒股，給這些成績優(yōu)秀的學(xué)生先實踐。”
一個短發(fā)年輕女老師說道：“炒股倒是其次，我就是擔(dān)心參加炒股的學(xué)生賠了錢，就會失去理智，想著賺回錢來，向家里要錢，到時就變成賭博性質(zhì)了，這會給學(xué)校帶來嚴(yán)重影響。”
有老師接嘴說道：“這個小神童一周能賺三十萬，他帶領(lǐng)學(xué)生們炒股，還會賠錢嗎？”
江老師說道：“股市有風(fēng)險，人家炒股多年的高手都賠錢，何況是一個小神童，別把神童太神話了，要理性看待。”
“神童要是帶領(lǐng)大家炒股賠了錢，他墊付嗎？”
“是啊，到時學(xué)生們可能會抱怨他，也會抱怨學(xué)校同意股炒。”
“如果有家長因為自己的兒子炒股賠錢，來學(xué)校鬧事就更麻煩了。”
“咱們可是名校，不能亂搞。”
老師們議論紛紛，各執(zhí)一詞，一直不說話的校長開口說道：“這樣吧，咱們把小神童叫來，先聽聽他怎么說。”
陳東接到校長電話的時候，正在家里休息。他一聽校長找他談?wù)搸W(xué)生炒股的事情，趕緊離家出門，趕到了校長開會的辦公室。
一進屋，陳東客氣有禮向在場的老師們打招呼：“各位老師，各位領(lǐng)導(dǎo)好。”
在場的老師們大部份都沒有親眼見過陳東，如今終于看到陳東本人了，老師們一臉好奇看向陳東，就像是看到了國寶一樣。
校長向陳東說道：“來，坐我旁邊。”他事先在身邊擺了一張椅子，幾張沙發(fā)都坐了人，沒有空位了。
陳東走到校長身邊坐下，老師們不約而同齊刷刷看向陳東，看得陳東有些不自在了。
校長也不客套，直接問陳東：“你打算帶領(lǐng)學(xué)生們炒股？”
陳東說道：“是的。”
校長問：“為什么有這樣的想法？”
陳東說道：“炒股是最平常的金融鍛煉方式，它就相當(dāng)于練兵場，給士兵們帶來鍛煉的機會，士兵們天天聽紙上談兵，進步不會有多大的，有的士兵可能紙上談兵非常厲害，一旦實踐了，有可能錯誤百出。所以，我覺得炒股可以讓學(xué)生們看出自己的不足之處。”
陳東的一番話說得有理有據(jù)，在場的老師們陷入到了沉默中，人人凝神思考，逐磨陳東說的話。
副校長開口打破沉默：“小神童的觀點跟我的一樣，我覺得可以給學(xué)生們炒股。”
有老師接嘴說道：“話是這樣說沒錯，主要還是錢的問題，炒股是帶有賭博性質(zhì)的，要是學(xué)生們沉迷炒股，就得不償失了。”
“是啊，炒股本身沒問題，就怕學(xué)生們沒有自制力。”
“我以前有段時間也炒股，賠了錢就想賺回來，賺了錢又想再賺，結(jié)果又賠了。”
“學(xué)生們都是成年人，自制力總有吧？”
“我覺得小神童的建議可行的，可以一試。”
老師們議論紛紛，分成了三派，一派站中，一派支持陳東，一派反對炒股。
校長見老師們都有自己的觀點，于是提議：“要不這樣吧，同意學(xué)生們炒股的就舉手。”
說完話，校長第一個帶頭舉起了手，副校長也跟著舉起了手，江老師第三個舉手。
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