余下的老師有的舉手，有的不舉手，轉眼功夫，形勢立見分曉，舉手的人剛好一半，不舉手的人也剛好一半，這意味著反對陳東的人有一半，支持陳東的人也有一半，持平了，屬于平局，不輸不贏。
“這么巧，是個平局啊。”校長笑了起來，隨后問陳東：“小神童，你光是說帶學生們炒股，你有實際方案嗎？”
“實際方案當然有。”陳東在家里休息的時候就想好一套方案了，他不加思索說道：“學生們每周跟我炒一次股，不能天天炒，一個月等于是炒四次股，對學習沒有影響。每次每個學生炒股數(shù)額不能超過三百。”
校長點頭贊成：“很好，看來你早就想好了怎么帶學生們炒股。”
有老師問陳東：“說來說去還是錢的問題，要是有學生炒股輸了呢，埋怨你呢？你愿意墊錢給這個學生嗎？”
陳東說道：“我叫學生們炒股，本來就是想培養(yǎng)他們獨立自主的能力，要是賠錢都埋怨我，這種學生炒一次就行了，下次也別炒了，一點承受能力都沒有，以后出到社會怎么工作？”
陳東話糙理不糙，在場的老師們無言以對。
副校長提議：“要不這樣，小神童你成立一個炒股社團，適當帶領學生們炒股，就像你前面說的，每周只炒一次股，炒股金額不能太大。”
“我也是這樣想的。”陳東有理有據(jù)說道：“我可以成立一個炒股社團，然后校長可以安排老師加入炒股社團，起到監(jiān)督考察作用。如果事情不是跟原來想的那么好，可以及時叫停炒股社團，就當是一次實驗。”
“這主意不錯，很好。”校長點頭贊成。
老師們相互看向彼此，想知道誰最適合加入炒股社團監(jiān)督。
江老師毛遂自薦:“我加入炒股社團吧，小神童是我?guī)У陌嗉墝W生，我加入社團更方便跟他交流。”
校長說道：“可以，沒問題。”
“你們開會怎么不叫我？”一個白發(fā)蒼蒼的老頭走進了辦公室，面色陰沉一臉不悅。
在場老師見老頭進來了，紛紛面色一變。
“朱教授，你不是在上課嗎？”校長向走進屋的朱教授打招呼。
有老師挪了一下位置，騰出空間給朱教授坐。但朱教授沒有領情，而是面色鐵青站在當場，打量坐在校長身邊的陳東。
氣氛頓時變得有些緊張，校長面帶笑容向朱教授介紹陳東：“坐我身邊的這個孩子就是小神童，一周賺三十萬，來我們學校讀書了。”
換成一般老師，一聽校長介紹完陳東，早就發(fā)出驚呼聲想夸贊陳東了，但朱教授不一樣，他平時為人不茍言笑，不喜歡趨炎附勢拍人馬屁，他板起臉龐看向陳東，過了一會兒才問：“我聽學生說，有人想組織學生們炒股，這人就是你吧？”
“是的。”盡管朱教授語氣生硬，陳東依然客氣有禮回話。
朱教授有些火了，指責陳東：“你別以為你自己是神童是天才，就可以隨便打破學?，F(xiàn)有的規(guī)章制度，要是學生們都炒股，還要學校干嘛？簡直是胡鬧！”
“朱教授，你說話別這么武斷。”江老師幫陳東打抱不平，提醒朱教授：“我們之前商量好了，派老師監(jiān)督學生們炒股，只要情況不對，立即叫停，等于是一次嘗試嘛，也沒說學校一定支持學校炒股。”
“嘗試？”朱教授冷笑一聲，冷不丁問陳東：“這位小神童，你炒過股嗎？”
陳東愣住了，一時之間無言以對，他之前靠系統(tǒng)投資理財賺了幾十萬，還真沒有真正炒過一次股。
不過，自己有系統(tǒng)護體，炒股還不是易如反掌的事情嗎？一想到自己還有系統(tǒng)，陳東鎮(zhèn)定自若如實回答朱教授：“我沒有炒過股。”
“一次也沒炒過？”朱教授繼續(xù)追問。
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