隨手打開電視，頁面里播放著情感調(diào)解類綜藝節(jié)目～

聽著嘉賓導師的分析，故事的主人公應該是一對師生，妥妥的師生戀啊～還是中學生與邁入不惑之年的老師，這情感發(fā)酵難度，確實不亞于中學生習題里的方程式，就好比:當溶液A與溶液B混合，寫出發(fā)生反應的離子方程式。

這題確實不好解，沒有已知條件參照，也沒有生成酸化作用的對比，難度確實很大，且沒有思路。

這種難度的師生情，確實不易被世人與家人所認可。

男嘉賓拿著話筒對臺下的女方家屬解釋著:作為一名老師，我知道我的職責，我們之間什么都沒有發(fā)生，她現(xiàn)在的年紀還不懂情感，她只是一時胡鬧。

女嘉賓雖說是中學生，倒表現(xiàn)的頗為成熟:年紀小有錯嗎？別人的看法重要嗎？你為什么不能宣之于口呢？你明明也喜歡我。

看來看去，這一對師生在舞臺上頗有一種被節(jié)目組雇來的成分，只為博眼球蹭熱度罷了，畢竟女主人公還只是個中學生，再有問題，家長也不會把孩子的問題搬到舞臺上去，在電視上拋頭露面～

正當自己沉浸在假亦真時真亦假中，故事的反轉(zhuǎn)來了……

綜藝節(jié)目的最后，竟然還有后續(xù)報道，廣告頁面之前留下了一句:這對師生之間的故事會如何發(fā)展呢？讓我們一起期待。

來，讓我們一起聽聽后續(xù)采訪～

節(jié)目組導師的意見當然都是千篇一律的勸說:要好好學習，將來有的是選擇。

:作為老師，就要和學生保持距離，語言里都苛刻著:教書過程中連和女學生對視都不可以，對視都有悖教書先生的職業(yè)操守。

那他們的選擇呢？

電視中的采訪畫面是女生的側(cè)臉，旁邊還擺了一盆綠籮。嗯……經(jīng)過我縝密的推理，這個模糊不清的側(cè)臉才是真實的師生戀中的女主人公。

女孩說，節(jié)目錄制結(jié)束后，老師迫于各方面的壓力選擇離職，去了南方的一所院校發(fā)展。走之前，是一場被窩里的你情我愿。

在她高考結(jié)束后的那段日子，老師也回來探親了，雖說是回老家探親，但是也順便看了看她。

即便不感興趣，他也還是陪她去看了她想和他看的話劇。

老師和她在飯桌上談論著在南方的經(jīng)歷，她會問老師有沒有喜歡的女生，給老師出謀劃策～

他說:得到就不喜歡了，長大后你就懂了～她卻說:管他以后怎么樣，喜歡就是要得到，先得到再說唄～

雖然是順便看她，但是他回來，她還是很開心的。

雖然兩個人最后沒在一起，但是她還是要謝謝他。

她謝謝他的勇敢，謝謝他即便知道越過高山前所面臨的艱難險阻，依舊和她一樣勇敢，才有了一段快樂的夢游。

她謝謝他沒有逃脫，就如同她一直以來的捫心自問:為什么我要逃脫？

鏡頭的結(jié)束，是女生對著鏡頭說了一句:謝謝你。

即誠懇又炙熱。

請忽略我開篇寫過關于對謝謝你，這三個字的偏見～

通過他們的故事，原來，謝謝你這三個字，可以無關客套，謝謝你的份量，就如同故事里的那對師生，她想表達的謝謝你，是她相信，在他們的那段感情里，愛情真的存在過。