“老樊啊，你看看誰來咧！”大老遠走進小賣部的大門，往里面的門道走出去，進入院子里，余重華就張羅著喊了起來，也喊著其他幾位老師的名字。

正在切魚的樊江手里還拿著抹布和刀具，出來一瞧，眼睛都瞇成一條縫：“陸書記，老仇！你們怎么來了，你們這是聞著味來了啊，怎么就知道我今天做好吃的，正巧這學校的老師們都在，都別走啊，今天我親自下廚，給你們做一道正宗的紅燒土著魚！”

樊江的小賣部依然是以前那個老樣子，只不過多了好幾個貨架，只覺還不夠，索性將以前廢棄的倉庫也改造成了一間屋子，打穿了墻壁，里面的貨物也換新了，數(shù)量比以前更多了，看得出來這是受了“刺激”了，以前后山的人依舊沒變，村民的消費能力并不高，但是自從旁邊開了小學，新來的老師，十里八村過來上學的娃兒們，于是乎都成了小超市消費的主力軍，以前的自然不能夠滿足了……

后山有了人氣，樊江感覺生活也充滿了新意，對小賣部的生意也就更上心了，他們夫妻二人本來就有一個男孩，和之前牛孝先的女兒一樣也到了上幼兒園的年紀，可是遇到了同樣的問題，苦于沒有學可上，這一帶根本就沒有像樣的幼兒園，基本上都是和一年級混著上，美名其曰“預備生”，到了下一年接著上。

唯一好的幼兒園都在縣城里面，不僅僅青石村的是這個問題，在整個貧困村，基本都遇到了同樣的問題，家里沒有錢，都會把孩子上學的年齡往后推遲，到了大一點直接送去小學讀一年級，這樣一來隱患很大，最直接的就是孩子沒有經(jīng)歷過童年，與城里的孩子相比，少了幼兒教育的經(jīng)歷！

在余重華的招呼下，陸為民也見到了其余的五名老師，三名女性，兩名男性，其中一位年紀僅次于余重華，已經(jīng)有近四十歲了，是名女老師。

同樣，多年的風吹雨淋已經(jīng)讓劉曉芬的臉上布滿皺紋，但是她仍舊顯得非常干練，主要負責學生的語文課程，同時兼任著教導主任的職責，如果學生家里有困難或者在學習方面有別的情緒，劉曉芬都會第一時間進行家訪，與家長進行溝通，這是她教學這么多年一直以來保持的習慣。

在她的帶領下，還有其他三名支教大學生，一名是昌西學前幼兒師范畢業(yè)的，剛好負責學齡前兒童，其余另外兩名，都是昌西師范大學過來實習的學生，他們都是貧困村走出去的學生，因為經(jīng)歷過，所以更加懂得這些家庭的不易，當學校剛開始準備實習的時候，他們就上報提出要去深度貧困村參加支教工作鍛煉自己。

“陸書記！”

“陸書記好！”

……

幾位老師全部走了過來，對著陸為民一個個打著招呼，劉曉芬也早就知道陸為民這個扶貧書記這一年來在青石村的所作所為，她內(nèi)心是極為敬佩的，說起來她還是第一次見到陸為民的真人，畢竟像劉曉芬這樣的人，平日里只管教書育人，其他的事情她很少去關注，但是隨著扶貧工作在全村推展的日漸深入，很多村民對修路、通河、開廠和本地搬遷這樣的事情都口口相傳，不僅僅是劉曉芬，其他的老師也都知道。

“今天可算是見到真人咧，陸書記的大名我這耳朵都快要磨出繭子呢！”劉曉芬熱情的握手。

“跟想象的有什么不一樣嗎？”陸為民問道。

“年輕，真年輕，年輕真好！”

劉曉芬一口氣說了三個年輕。

的確，見到陸為民的第一眼，劉曉芬仿佛想起了自己三十歲的場景，意氣風發(fā)，為了幫助余重華支撐起這個廢棄的補習班，在附近的十里八村走動，勸說著那些不愿上學，厭學或者是因為家里條件困難而上不起學的孩子們。

陸為民這次來的主要目的就是看看這些支教的大學生們，馬云祥是這四個支教大學生的主要代表，別人都叫他小馬老師，他是英語專業(yè)的，戴個眼鏡，看起來也文縐縐的，樊江媳婦泡好了茶給大家，眾人一邊喝茶一邊聊著。

老師們開始給陸為民介紹學校目前的情況，摸清楚青石村小學現(xiàn)在的底子也是陸為民此行的目的之一，“大家慢點說，我?guī)Я吮咀雍凸P。”

只見陸為民真的從包里掏出一個封面是牛皮的筆記本，還帶了一支鋼筆，咬開筆帽，翻了起來，這一幕讓旁邊的老師們既吃驚又敬佩，余重華和劉曉芬還仔細看了一眼那個筆記本，已經(jīng)記了厚厚的三分之二，有的里面還夾雜著其他紙片作為副頁標記，明顯不是臨時起意，這說明在陸為民心里，對于教育這塊還是非?？粗氐?！

余重華開口道：“我們青石村小學各機構正在逐漸完善，現(xiàn)在實行的是責任到人，務必對每個學生一視同仁，一致關愛，從去年學校重建后，我們就成立了青石村教育扶貧領導小組，目前學校里面我是任組長，劉曉芳老師擔任副組長，其他由實習老師們組成小組組員，我們這個組還是六個人，每個老師分別精準聯(lián)掛到村里的各個大隊，正在由近及遠輻射到周邊的各個自然村，以便確保數(shù)據(jù)的精準到戶和責任到人……”說到組員的時候，余重華明顯的有點尷尬一笑。

陸為民略微停頓道：“余老師，說錯了，現(xiàn)在這個組是七個人咧！”他指了指自己。

對這樣的事，仇路也不大懂，他自覺無趣就去廚房幫忙了。

“目前附近的七個自然村，每位老師分別聯(lián)掛一個自然村，我掛兩個，學?，F(xiàn)總共有學生五十四人，劉曉芳老師負責十四個，其余的四位老師各負責四到十余人不等，像語文課和思想政治課這樣的大課，很多時候我們六個年級的學生都是一塊上的……”

“停一下，這里我想問一下。”陸為民打斷了余重華。

“余老師，因材施教這個道理你肯定比我懂，每個年級的學生無論從智力和學習天賦方面都是不同的，即便是語文和思想政治課，也不能混為一談我認為，拿古文言文來說，很多六年級學生才能懂得，低年級的學生可能字都沒有認全。”

“陸書記，唉。”說到這里，劉曉芳也是一聲嘆息，她也沒有辦法，學?，F(xiàn)在的學生加起來也不過五十四人，能分開任教已經(jīng)不錯了。

“現(xiàn)在我們每個老師分管九名學生，對于平時上課表現(xiàn)比較好的，心里面還是清楚的，在下來我們還會對他們突出進行指導，目前也只能這樣。”

劉曉芳的話深深刺痛了陸為民，現(xiàn)在縣城里的小學一個班至少也有三十個學生，而現(xiàn)在一個學校才這么點，能做到這樣已經(jīng)非常不容易，他著實不應該吹毛求疵。

“您接著說余老師。”

“現(xiàn)在學校里面有一半的學生是寄宿生，都是周圍幾個村子的，這些孩子的家里有的失去了雙親，有的家里發(fā)生重大變故，只剩下爺爺奶奶，父母離了婚，孩子難以照顧到，所以只能寄宿在學校，對于這部分學生我們也是免寄宿費的。”

這塊畢竟有政府的貸款，村里還有村委會的支持，改造后的學生宿舍目前都是免費提供給寄宿學生使用。

“得虧現(xiàn)在從市里面專門請了兩個師傅給學校的老師和學生做飯，現(xiàn)在學生吃的飯也很有營養(yǎng)，五十四個學生，光是建檔立卡的貧困學生就達到四十九名，涉及到幾十個家庭，我們的教師對每個建檔立卡的學生也實行了聯(lián)掛制，實施精準幫扶。

學校里面還專門開設了關愛室暖心窩親情熱線，專門對這些貧困學生進行關愛，方便關注他們的動態(tài)，這樣在遇到困難之際就能及時伸出援助之手，從開始至今，我們也輪流自掏腰包給學生們買書和買書包，希望可以通過這些舉措溫暖他們的心，親情熱線電話讓寄宿學校的學生可以交流溝通，我們也能給年輕的家長匯報孩子的學習情況……”

陸為民著實沒有想到這么多學生家里都是建檔立卡的貧困戶，看來脫貧摘帽這條道路仍舊很艱巨！

劉曉芳道：“其實我們也遇到過一些困難，這一年來的確有個別學生家庭因為貧困而產(chǎn)生了一些厭學，想要外出打工的情緒，但是我們堅決反對，在與孩子家長溝通后曉之以情、動之以理，最后成功勸返，我們設立這個暖心窩，也是為了對于平時思想上出現(xiàn)一些隱患的學生，我們能夠以及疏導，讓這些孩子在咱們村小學里面都能學好吃好睡好，這是我們做老師的責任！”

“好咧好咧，飯來了，咱們先稍作暫停，幫忙端一下飯菜，媳婦把我那兩瓶好酒拿上來！”

不知不覺已經(jīng)講了一個多小時，樊江的飯菜也都做好了，七菜一湯，六個熱菜一個涼菜，最中間的是樊江的拿手菜——紅燒土著魚，魚當然是石雄現(xiàn)在的養(yǎng)殖場養(yǎng)的，樊江也是從那里買的，算是石雄的實驗品。