●1950年6月30日，中央軍委副主席周恩來召見海軍司令員肖勁光，指出：“迅速組織力量，建設(shè)海軍基地，建立海防。”

●只見王效明一手提著馬靴，一手提著一只張牙舞爪的螃蟹走了出來。

●他們駛過崎嶇不平的公路，翻越層巒疊嶂的山脈，跨過波濤滾滾的江河，向著一個個海防要地挺進(jìn)。

● 部隊組建

共和國的歷程?岸防勁旅海軍炮兵學(xué)校成立

1950年6月25日，朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。

27日，美國總統(tǒng)杜魯門發(fā)表聲明，公開宣布武裝入侵朝鮮，干涉朝鮮內(nèi)政，并命令美國海軍第七艦隊入侵我國領(lǐng)土臺灣。

中東地區(qū)戰(zhàn)云密布，刺激了臺灣國民黨的反攻妄想。一直夢想著反攻大陸的蔣介石以為時機(jī)已到，派出飛機(jī)和軍艦，對大陸沿海進(jìn)行襲擾。于是，大陸沿海頻頻遭到襲擊。長江口水雷密布，沿海城市遭到轟炸，港口在燃燒，城市一片漆黑……

1950年6月30日，中央軍委副主席周恩來召見海軍司令員肖勁光，指出：

迅速組織力量，建設(shè)海軍基地，建立海防。

7月13日，中國人民解放軍總司令朱德給海軍寫信，明確提出要“加強(qiáng)海軍建設(shè)”。

幾天之后，朱德又指示海軍：

應(yīng)該利用現(xiàn)有的時機(jī)和兵力，首先把沿海海岸各要地及島嶼的防御工事、防御設(shè)備建立起來，把各基地組織起來。

這一任務(wù)應(yīng)成為當(dāng)前的工作任務(wù)，且應(yīng)成為首要任務(wù)。

海軍迅速行動，立即開始組建岸防部隊。

為抗擊臺灣國民黨軍的襲擾，加強(qiáng)海防，中央軍委決定以炮兵第六師為主體，在青島組建海軍海岸炮兵學(xué)校，培養(yǎng)急需的海岸炮兵人才。

海岸炮兵學(xué)校選址在青島臥牛山下的一座舊兵營。

調(diào)歸海軍的第四野戰(zhàn)軍第二分部第四大隊298人先期到達(dá)這里。隨后，東北軍區(qū)炮六師40余部車輛，西南軍區(qū)特縱第十團(tuán)1000多官兵，以及來自海軍的連排干部和參謀，16名國民黨起義海軍人員也陸續(xù)到達(dá)。

先頭部隊到達(dá)臥牛山時，這座曾經(jīng)的德國兵營，一片狼藉。房屋破舊，設(shè)施損壞；早就沒了玻璃的窗戶像一只只黑洞洞的眼睛，茫然地看著人們。

解放戰(zhàn)爭時期，這里曾是國民黨軍隊的馬廄，所以到處馬糞成泥。在泥土中，人們還發(fā)現(xiàn)了國民黨遺留的“青年之家”的牌子。

人們立即動起手來，清除馬糞，粉刷房屋，修繕設(shè)施。昔日破敗不堪的舊兵營很快就以嶄新的面貌迎接自己的新生。

經(jīng)過兩個多月的努力，1950年8月24日，人民海軍岸防兵的“搖籃”，海軍炮兵學(xué)校宣告成立了。王效明出任校長

1950年8月24日，海軍炮兵學(xué)校在青島成立。原東北軍區(qū)炮六師師長王效明出任首任校長。

早在抗日戰(zhàn)爭時期，王效明就是東北抗日民主聯(lián)軍的杰出將領(lǐng)。他曾隨抗聯(lián)部隊開赴蘇聯(lián)接受訓(xùn)練，并出任抗日民主聯(lián)軍國際教導(dǎo)營第二營營長。

解放戰(zhàn)爭時期，吉林收復(fù)后，王效明曾一度身兼8職，為建立和鞏固革命政權(quán)嘔心瀝血。

王效明上任后，首先按部隊的要求塑造軍人形象。

學(xué)校的教職員工來自五湖四海，每個人都帶來了原部隊的作風(fēng)和特色。干部也大都是老資格、老紅軍，具有我軍優(yōu)良的傳統(tǒng)。

人員復(fù)雜，就不容易擰成一股繩，就不能形成戰(zhàn)斗力；資格老，就會產(chǎn)生驕傲情緒。這些都不利于學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展。

王效明在建校初期就規(guī)定：所有人都要參加正規(guī)的隊列訓(xùn)練，每天早上要打背包、跑步、爬山，而且要參加不定期的夜間緊急集合和行軍訓(xùn)練。

王效明還嚴(yán)格要求人們保持嚴(yán)整的儀容儀表，時刻保持良好的軍人形象。

一次，一個有蘇聯(lián)專家參加干部的會議，王效明看到一個干部沒有刮臉，胡子很長，當(dāng)即批評說：“你為什么不刮臉？這是禮貌問題，年輕輕的一臉胡子不好。”

干部看到王效明刮得鐵青的下巴，又摸了摸自己密碴碴的胡子，低下了頭。

在王效明的領(lǐng)導(dǎo)和帶動下，海軍炮兵學(xué)校從一開始就展現(xiàn)出嚴(yán)整、嚴(yán)格、雷厲風(fēng)行的軍人形象。

王效明不僅嚴(yán)格要求部隊，還用和藹的態(tài)度、體貼入微的關(guān)心凝聚著人心。

在批評那個不刮臉的干部后，王效明得知那個干部是因為沒有刮胡刀才沒有刮臉，就讓管理科給每個干部發(fā)了一個。

有個星期天的早晨，人們突然聽到屋子里的王效明大喊：“亂彈琴，簡直是亂彈琴！”

同住在里外屋的參謀正在詫異時，只見王效明一手提著馬靴，一手提著一只張牙舞爪的螃蟹走了出來。

原來，他們周末趕海捉來的螃蟹，有一只爬到王效明的馬靴里去了。大家都笑得前仰后合。

既嚴(yán)格又和藹的王效明成為海軍炮兵學(xué)校的主心骨，成為教職員工的貼心人。

為了保證教學(xué)質(zhì)量，王效明親自承擔(dān)了部分授課任務(wù)，還常常深入課堂聽課。

一次，王效明聽一位國民黨起義海軍人員上課。課講完后按慣例是學(xué)員提問。

王效明第一個站起來問：“如果敵人往陣地上扔毒氣彈怎么辦？”

“往山上跑。”

“為什么？

“因為毒氣比空氣重，往坑道里鉆。”

王效明聽了點了點頭。過了一會兒，他突然問：“都往山上跑，誰打炮？”

王效明以自己豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗敏銳地發(fā)現(xiàn)了問題的所在，并告訴教員和學(xué)員們：

實戰(zhàn)勝于理論，責(zé)任重于生命?？朔щy開展教學(xué)

1950年夏末秋初，海軍炮兵學(xué)校開學(xué)了。

學(xué)校一開學(xué)就遇到了營具不足的問題。課桌板凳奇缺，有的學(xué)員不得不坐在背包上上課。紙張、墨水供應(yīng)緊張，學(xué)校不得不要求每個信封反復(fù)使用4次。就連粉筆也定量供應(yīng)。

生活條件也很差。宿舍里沒有床鋪，人們只好睡在地板上。沒有伙房和食堂，人們只能在大樹下野餐和野炊。課堂沒準(zhǔn)備好，上政治課時，人們在樹林里席地而坐。

中南海軍來的同志都只有一床被子和一條床單，沒有褥子和毯子，他們睡覺時只好把被子鋪半邊蓋半邊。

這些問題雖然不大，但給人們的學(xué)習(xí)和生活帶來了不大不小的麻煩。不過好在部隊過慣了艱苦的生活，所有生活上和學(xué)習(xí)上的不方便都能克服。

后來，在學(xué)校后勤部門的努力下，這些問題都慢慢地解決了。

教學(xué)上的困難也很多，最讓人著急的是沒有教具。營具不足造成的困難可以克服，但教具不足就不能等了。為了解決學(xué)習(xí)上的問題，教員們開動腦筋，想出了一個個讓人叫絕的土辦法。

講解“彈著點”時，教員用裝上紅墨水的竹筒制成“水槍”。打一下“水槍”，讓醒目的紅顏色水柱從學(xué)員的眼前飛過，紅墨水打到地上，形成清晰的“彈著點”；

講“彈道學(xué)”時，用鐵絲套上小木頭炮彈，來回地滑動……炮兵學(xué)校沒有炮這是讓教員們最為尷尬的事情，無奈之下，他們模擬出了教學(xué)用的“大炮”。教室的一角，放著木頭做成的炮彈、炮栓，帆布做成的藥包。

開始上“裝填課”了，教員把一只凳子往角上一放，旁邊畫上幾個白圈，說：“凳子就是炮，白圈就是炮手。”

講解完以后，叫上來幾個學(xué)員試試。學(xué)員抱上“炮彈”、“藥包”站立，班長下達(dá)口令，炮手急跨幾步進(jìn)入位置，相互沒有碰撞，十分利落。

裝彈填藥的動作完成以后，班長一聲令下：“放！”

炮手做了一個下拉的手勢，同時拍一下凳子，“叭”的一聲，即表示炮彈出膛……

學(xué)習(xí)射擊指揮必須學(xué)會檢查“彈著點”。可是沒有電教設(shè)備輔助教學(xué)。干部大隊的教員們又想出了“絕招”，伸出一只巴掌，4個指頭并攏為“海面”，大拇指豎起來就是“船”。另一巴掌4個指頭分開，表示4門炮4個彈著點的水柱。兩只巴掌的手勢一合攏，就是一場“炮戰(zhàn)”。

隨著一聲聲“開炮”，“水柱”在“船”邊不時變換位置，學(xué)員自己高喊：“近彈！”

“遠(yuǎn)彈！”

“偏右！”

“偏左！”

這種“絕招”，兩個人可以對練，一個人可以單練；就是走路時，兩只巴掌一比劃，也可以打上一“仗”。

雖然各方面的條件都很艱苦，但海軍炮兵學(xué)校的人們發(fā)揚我軍不怕吃苦、不怕困難的光榮傳統(tǒng)，發(fā)揮聰明才智，克服了一道道難關(guān)，培養(yǎng)出第一批學(xué)員。

1951年5月4日，第一期學(xué)員畢業(yè)了。

不久，“炮校無炮”的歷史也結(jié)束了。4輛大車?yán)?門炮，轟隆隆地駛進(jìn)學(xué)校的操場。學(xué)員們興高采烈地指指點點：“這是130毫米炮，這是100毫米炮……”

第二年，學(xué)校有了模型工廠，各種教具做得像模像樣。學(xué)校成立了區(qū)隊，增加了專業(yè)。學(xué)校有了自己的岸炮連……

海軍炮兵學(xué)校蒸蒸日上。一批批學(xué)員從這里走出去，成為岸防部隊的種子。0學(xué)員獲蘇聯(lián)專家好評

1950年8月，海軍炮兵學(xué)校成立時，第一批到學(xué)校的蘇聯(lián)專家拿著教員和學(xué)員們的簡歷大聲嘆氣，連連搖頭。

當(dāng)時，我方助教98名，其中16名是國民黨起義海軍人員。他們雖然干過海軍，但對海岸炮的新技術(shù)并不精通。其余的助教都是部隊連排干部機(jī)關(guān)參謀，雖然學(xué)過炮兵，但對海岸炮卻十分陌生。

學(xué)員入學(xué)前大多數(shù)是班長，文化程度很低，連基礎(chǔ)的幾何、代數(shù)都不知道，更不要說還要聽蘇聯(lián)教官用俄語講課了。

要把這些已經(jīng)過了學(xué)習(xí)的年齡而小學(xué)還沒畢業(yè)，又不懂俄語的“大老粗”們，教成掌握復(fù)雜海岸炮技術(shù)的炮兵，蘇聯(lián)專家們遇到的困難可想而知。這也就難怪他們連連搖頭了。

為解決這個問題，學(xué)校采取了“教員教教員”的辦法。

專家不直接向?qū)W員授課，先教教員，然后教員再去教學(xué)員。于是，校園里出現(xiàn)了一幅有趣的畫面。

教員上一堂課還是老師，下一堂課就成了學(xué)生。

有的學(xué)員在課堂上提問，把教員問住了，教員不慌不忙地回答說：“我還沒學(xué)到這些，等我去問問老師，下一堂課再回答你。”

這個“知識接力”的辦法不僅解決了教員水平不夠的問題，而且解決了學(xué)員跟不上的問題，在教學(xué)中取得了不錯的效果。

蘇聯(lián)專家對這種老師“現(xiàn)買現(xiàn)賣”的教學(xué)方法前所未見，開始時有些好奇，后來又感到疑惑，不久又興奮起來。他們欣喜地看到，多數(shù)學(xué)員都跟上了進(jìn)度！

相對于教員來說，學(xué)員們的壓力要大得多。

他們都是從部隊里挑出來的優(yōu)秀士兵，能到這里學(xué)習(xí)都肩負(fù)著部隊的希望。如果學(xué)不成被退學(xué)，那不僅是個人的恥辱，也是老部隊的恥辱。

因此，他們都拿出當(dāng)年在戰(zhàn)場上拼殺的勁頭，發(fā)起一輪接一輪的學(xué)習(xí)攻堅戰(zhàn)。

看不懂公式就死記硬背。聽不懂課就利用休息時間反復(fù)琢磨，直到弄懂為止。習(xí)題作不對就不睡覺……

教室里，宿舍里，操場上，樹林里，到處都能看到學(xué)員們捧著書本鉆研的身影；白天、黑夜、黃昏、節(jié)假日，時時都能看到學(xué)員在埋頭苦學(xué)。

蘇聯(lián)專家看到這些，不禁稱贊說：“中國士兵真能吃苦，他們的精神和我們打衛(wèi)國戰(zhàn)爭時差不多??！”

有一個叫石長賀的學(xué)員，他在戰(zhàn)火中入伍，沒有文化。調(diào)到海軍岸炮部隊當(dāng)參謀時，不能記筆記，看地圖也只能認(rèn)幾個簡單的地名。他一看到“海洋”“氣象”“米位”“度”等專業(yè)名詞腦袋就發(fā)脹。

參加海軍第一批“掃盲班”剛剛結(jié)束，石長賀便被選調(diào)進(jìn)炮校學(xué)習(xí)。

石長賀學(xué)的是參謀專業(yè)，必須學(xué)幾何、三角。這對于石長賀來說，他所遇到的困難無異于空手蓋高樓。但是，石長賀沒有被嚇倒，他是經(jīng)過戰(zhàn)火洗禮的“孤膽英雄”。

當(dāng)年在戰(zhàn)場上，石長賀自己空手繳獲了一支沖鋒槍，一挺輕機(jī)槍，還俘虜了幾個敵人。面對敵人的刀槍都不怕，還怕學(xué)習(xí)上的困難嗎？石長賀背起書包，開始在另一個沒有硝煙的戰(zhàn)場上沖殺。白天上了8個小時的課，一吃過晚飯，石長賀又背起書包走進(jìn)教室或?qū)嶒炇?，溫?xí)功課，完成作業(yè)。

近一年的時間里，石長賀從來沒有給自己安排過星期天。語文、算術(shù)、地理、歷史、幾何、三角，參謀專業(yè)、連長指揮專業(yè)，一門門功課像一個個堡壘一樣，被石長賀一個個地攻破了。

這天，學(xué)校設(shè)置了考場。3張桌子一字排開，六七個考官正襟危坐在后面，威嚴(yán)地審視著參加考試的學(xué)員們。該石長賀應(yīng)考了。他從一疊考題中抽出一張，上面寫著：

敵人使用快艇襲擊我港口，在掩護(hù)港內(nèi)艦艇出海時，岸炮火力如何使用？

石長賀想了想，回答說：“我先用兩門100毫米炮打它。”

翻譯人員當(dāng)即做了翻譯。

按照蘇聯(lián)教材，答案應(yīng)是：

所有火力全力以赴射擊，不讓敵人進(jìn)入港口。一發(fā)現(xiàn)敵快艇，先用130毫米炮打，敵艇接近時，100毫米炮同時投入戰(zhàn)斗。

蘇聯(lián)專家當(dāng)然否定石長賀的回答。接著，蘇聯(lián)專家又問了一句；“你為什么要這樣使用火炮？”

“敵人使用快艇襲擊我港口，肯定得有大型艦艇進(jìn)行掩護(hù)。我把兩門130毫米炮用來對付敵人的大型艦艇，這是我的觀點。”石長賀堅定地回答說。

“你的根據(jù)是什么？”

“我的根據(jù)是，快艇速度快，我們的火炮瞄準(zhǔn)、修正需要時間。如果追著快艇打，很可能追不上，被敵人突進(jìn)。我先用100毫米炮在快艇前進(jìn)方向組成火力網(wǎng)，使它無法突進(jìn)。”

石長賀停頓了一下，繼續(xù)說：“按照火炮性能，發(fā)射50發(fā)炮彈以后火炮發(fā)熱，需要冷卻，起碼10分鐘才能繼續(xù)射擊。這時火炮熱得快，打一會兒就得冷卻，發(fā)射頻率越來越低，造成空隙，敵人可以乘機(jī)突入港內(nèi)。”

“我先不使用130毫米炮，待100毫米炮冷卻時，130毫米炮接著打。130毫米炮負(fù)有攻擊敵人大型艦艇的任務(wù)，就不能過早投入戰(zhàn)斗。”

最后，石長賀眨了眨眼睛，又補(bǔ)充了一句：“陸軍打仗還要預(yù)備隊，我們怎么能把全部火力都使用上呢？”

蘇聯(lián)專家聽完，喃喃地說：“這樣使用也行。”

“不過，”蘇聯(lián)專家補(bǔ)充道：“這樣使用火力得在特定的情況下，若敵人兵力少，就可以這么打；若敵人兵力多，就得全力以赴全部投入火力。”

“他怎么能想到這些呢？”蘇聯(lián)專家轉(zhuǎn)過頭來問王效明校長。

王效明回答說：“他在陸軍打過許多仗，還是戰(zhàn)斗英雄呢！”

“哦！”蘇聯(lián)專家禁不住上下打量石長賀。

當(dāng)時學(xué)員的文化都不高，又是口答，連鎖提問，反應(yīng)要快，一般很難考得5分。

蘇聯(lián)專家看著石長賀，點了點頭：“好。給4分！”

中國學(xué)員表現(xiàn)出的實戰(zhàn)經(jīng)驗和指揮技術(shù)，再一次讓蘇聯(lián)專家折服。海軍岸防部隊誕生

1950年初秋，一支支來自關(guān)外、華東、西南的陸軍炮兵和高射炮兵部隊，日夜兼程地奔馳在共和國硝煙未散的土地上。

他們駛過崎嶇不平的公路，翻越層巒疊嶂的山脈，跨過波濤滾滾的江河，向著一個個海防要地挺進(jìn)。

自從中央軍委下達(dá)建設(shè)海防的指示以來，陸軍從全國各地抽調(diào)了多支精干的部隊奔赴海防前線。

在東北地區(qū)，陸軍炮兵第六師和第四野戰(zhàn)軍高射炮兵第一師第二團(tuán)的第二、三營被調(diào)往青島。

陸軍炮兵第六師是受過“科班”訓(xùn)練的部隊。這支部隊在白山黑水間經(jīng)歷了戰(zhàn)火的考驗。

第四野戰(zhàn)軍高射炮兵第一師第二團(tuán)第二營曾經(jīng)擔(dān)負(fù)保衛(wèi)黨中央、保衛(wèi)毛主席的任務(wù)，還掩護(hù)過“重慶號”巡洋艦，并取得了兩天擊傷敵機(jī)4架的戰(zhàn)績。

三營在建國初期曾調(diào)到北平，保衛(wèi)黨中央駐地、政治協(xié)商會議和開國大典。

在華東地區(qū)，華東軍區(qū)后備兵團(tuán)第一師第三步兵團(tuán)火速開進(jìn)吳淞口，準(zhǔn)備組建海岸炮兵團(tuán)。然而，部隊已經(jīng)進(jìn)入陣地了，“炮兵團(tuán)”還是清一色的輕武器。這可急壞了團(tuán)長和政委，一天里數(shù)次打電話要炮，“炮團(tuán)無炮，算什么炮兵團(tuán)！”

于是，華東特縱炮兵第十六團(tuán)第二營剛剛參加完解放上海高橋的戰(zhàn)斗，就一身硝煙地編入了三團(tuán)。

炮團(tuán)終于有了炮。

在廣東，陸軍一五八師炮兵營和幾個軍分區(qū)的步兵營、步兵連2000多人，奉命同時向廣州開進(jìn)，劃歸中南海軍，組建海岸炮兵團(tuán)。

1950年深秋，海軍的岸防炮部隊和高射炮部隊誕生了。