●面對重重阻力，鄧小平說：“我可是不客氣的。”

●鄧小平果斷地對教育部負責人說：“立即把報告追回來。”

●鄧小平說：“招生主要抓兩條，第一是本人表現(xiàn)好，第二是擇優(yōu)錄取。”

● 恢復高考共和國故事?舉賢新篇鄧小平主持科教座談會

1977年8月4日，鄧小平在北京飯店親自主持召開科學與教育工作座談會。

參加這次會議的有30多位老中青科學工作者和教育工作者，還有教育部、科學院和國務院政治研究室的負責人。

鄧小平從第一天開會就參加討論，以后每一次他都準時到會。在4日的座談會上，鄧小平一邊認真地聽，一邊插話說：

對上山下鄉(xiāng)知識青年中通過自學達到了較高水平的人，要研究用什么辦法、經(jīng)過什么途徑選拔回來。這種人成千上萬，要非常注意這部分人，愛護這部分人，千方百計把他們招回來上大學或當研究生。

不要定什么名額，這樣的人有多少就選多少，可以在名額之外。

大學要辦得活一點。有些青年成績好，沒畢業(yè)就可以當研究生。好的班也可以全班轉入研究生。

過幾年后，大學要重點培養(yǎng)研究生。這樣做，研究人員成長得快。這是個方針問題。

這樣出人才會快些。我相信中國人聰明，會大量出人才的。我們太落后了。

我們自己要謙虛一點，說老實話，吹不得牛。

在座談會的第二天，鄧小平又插話說：

是否先解決重點大學，再解決一批重點中學，還有重點小學。堅持兩條腿走路，水平比較高的，叫作重點，重點大學、中學、小學。但是不等于非重點學校就不出人才。

重點大學應當主要從重點中學招收學生。這樣解決教師缺乏問題比較容易一些。重點學校的課程應當深一些。

要把好的教師放到重點學校，普遍解決有困難。教師自己要提高，才能教得深，主要靠自學。

鄧小平真誠地詢問與會的專家：

一年準備行不行？要把教材重新編好，按提高的標準來要求。教師的選擇、調(diào)配，教學方法的準備，還有從明年開始恢復招生考試制度，這一套要研究好。

一年準備來得及嗎？

鄧小平的真誠感動了與會專家，啟發(fā)了大家的思路和靈感，許多學者連夜趕寫發(fā)言提綱，研究思考高考制度問題。

在８月６日下午，會議討論的重點轉移到高校招生這個熱點問題上。

武漢大學化學系副教授查全性發(fā)言，強烈要求必須立即改進大學招生辦法。查全性慷慨陳詞，抨擊現(xiàn)行招生制度的4個嚴重弊?。?/p>

一、埋沒了人才，大批熱愛科學，有培養(yǎng)前途的青年選不上來。

二、卡了工農(nóng)子弟上大學。

三、壞了社會風氣，助長了不正之風。

四、嚴重影響了中小學生和教師的教與學的積極性。

查全性強調(diào)，招生是保證大學教育質(zhì)量的第一關。大學新生質(zhì)量沒有保證，其原因之一是中小學生質(zhì)量不高，二是招生制度有問題，主要矛盾還是招生制度。

查全性呼吁：

一定要當機立斷，只爭朝夕，今年能辦的就不要拖到明年去辦。

查全性的發(fā)言引起與會者的強烈共鳴。

吳文俊、王大珩、鄒承魯、汪猷等紛紛發(fā)言，贊同查全性的意見，建議黨中央、國務院下大決心，對現(xiàn)行招生制度來一個大的改革，寧可今年招生晚兩個月。不然，又招來20多萬人，好多不合適的，浪費就大了。

專家們的意見震動了鄧小平。他問坐在身邊的教育部長劉西堯：

今年就恢復高考還來得及嗎？

劉西堯說：“推遲半年招生，還來得及。”

鄧小平聽了，當場決斷：

既然今年還有時間，那就堅決改嘛！把原來寫的招生報告收回來，根據(jù)大家的意見重寫。招生涉及下鄉(xiāng)的幾百萬青年，要拿出一個辦法來。今年就開始改，不要等了。

在此之前，即在1977年6月29日至7月15日，教育部在太原召開了高等學校招生工作座談會。

這次會議在是否在高校招生中恢復入學考試的問題上，發(fā)生了爭論，爭論的焦點就是所謂的“兩個估計”。

由于教育部負責人不敢否定“兩個估計”，于是在8月4日，教育部在向國務院報送的《關于全國高等學校招生工作座談會的情況報告》和《關于一九七七年高等學校招生工作的意見》中，仍然維持了原來的“十六字”招生辦法，即：

自愿報名，群眾推薦，領導批準，學校復審。

在1977年7月，鄧小平復出。他主動請纓，承擔起領導科教界撥亂反正的重任。

面對重重阻力，鄧小平說：

我可是不客氣的。

此言既出，表明了他不可動搖的決心。

8月4日，即在教育部上報招生工作意見的同一天，鄧小平在北京飯店召開科教工作座談會，聽取大家意見。

在座談會上，大家紛紛揭露這種辦法的弊病。有人提到清華的教育質(zhì)量時說：

現(xiàn)在很多人小學畢業(yè)，補習了８個月就學大學的課程，讀了3年就畢業(yè)了，根本沒什么真才實學。

鄧小平聽到此言，當即不滿地說：

那就應當叫清華中學、清華小學，不能叫大學。

教授學者們情緒激昂地紛紛講出憋在心里多年的話，大家都主張立即恢復高考，并建議如果時間來不及可推遲當年的招生時間。

這些意見得到鄧小平的支持。隨后，鄧小平果斷地對教育部負責人說：

立即把報告追回來。

鄧小平的明快果斷，當即贏得了全場熱烈的掌聲。

在座談會上，恢復高考前實行的統(tǒng)一考試、德智體全面衡量、擇優(yōu)錄取的高等學校招生辦法，得到鄧小平明確的肯定。

當教育部負責人提出，開學臨近，只有推遲開學，還是可以恢復高考時，鄧小平果斷地說：

既然如此，那就立即恢復！

在8月8日上午，科教工作座談會即將結束時，鄧小平在《關于科學和教育工作的幾點意見》的講話中，對于“兩個估計”的問題，鄧小平說：

對全國教育戰(zhàn)線17年的工作怎樣估計，我看，主導方面是紅線。

應當肯定17年中，絕大多數(shù)知識分子，不管是科學工作者還是教育工作者，在毛澤東思想的光輝照耀下，在黨的正確領導下，辛勤勞動，努力工作，取得了很大成績。特別是教育工作者，他們的勞動更辛苦。

就知識分子的世界觀改造方面來說，應該怎樣估計呢？

世界觀的重要表現(xiàn)是為誰服務。我國的知識分子絕大多數(shù)是自覺自愿地為社會主義服務的。反對社會主義的是極少數(shù)，對社會主義不那么熱心的也只是一小部分。

關于高等學校招生，鄧小平說：

今年就要下決心恢復從高中畢業(yè)生中直接招考學生，不要再搞群眾推薦。從高中直接招生，我看可能是早出人才、早出成果的一個好辦法。

自此，鄧小平“八八講話”揭開了恢復高考的序幕。

高考制度的恢復和“兩個估計”的推翻，改變的不僅僅是個人的命運，對整個國家和民族來說，它意味著更深遠意義的復蘇和新生。

在“八八講話”之后，以教育界為突破口，各行各業(yè)開始加快撥亂反正的步伐。0鄧小平關注上報內(nèi)參

1977年８月13日，根據(jù)鄧小平關于改革高等學校招生制度的指示精神，教育部在北京再次召開高等學校招生工作會議。

各省、市、自治區(qū)文教辦或教育局和招生辦公室的負責人，國務院有關部委和少數(shù)高等學校的代表，共80余人參加這次會議。

會議開始后，首先傳達鄧小平“八八講話”及其他一系列談話精神，代表們都深受鼓舞。

但是，由于在８月12日開幕的黨的十一大未能糾正原來的錯誤理論，在要不要廢止群眾推薦、恢復高考招生制度上，以及怎樣看待原來前17年教育路線“兩個估計”等問題上，與會人員分歧很大，爭論不休。

結果會期一拖再拖，從仲夏到中秋，總是議而不決。

很多代表私下認為，應該恢復高考，但也有一些人總是不能從舊框框里跳出來。不知從何時起，會上就流傳開一首打油詩：

招生會議兩度開，眾說紛紜難編排。

雖說東風強有力，玉（育）門緊閉終不開。

這次會議上的最大的障礙和阻力，就是1971年在全國第一次教育工作會上通過的《紀要》，由于是毛澤東圈閱“同意”，并以“中共中央文件”的形式下發(fā)全國的，“推薦上大學”這種招生辦法就成了金科玉律。

于是，時任《人民日報》社記者的穆?lián)P，找到駐會的教育部副部長雍文濤，因為雍文濤的思想比較開放。

穆?lián)P對雍文濤說：“照這個樣子，會議開不下去，我想寫個內(nèi)參給中央。”

雍文濤說：“你要想寫，可以寫。”

于是，在９月３日下午，穆?lián)P請６位參加過1971年全國教育會議的同志，到駐會的房間里座談。他們整整談了一個下午。

座談會之后，穆?lián)P連夜將大家的意見進行整理，并寫成內(nèi)參，又逐字逐句地斟酌好幾遍。

至于座談記錄，穆?lián)P也保留著。他當時想著，萬一以后出什么事，還可以留著備用。

9月15日，人民日報社將穆?lián)P寫的座談記錄，以《情況匯編》的方式報送中央。題目是：《全教會〈紀要〉是怎么產(chǎn)生的？》，全文有2600多字。

內(nèi)參指出，“兩個估計”至今還是調(diào)動廣大教育工作者積極性的極大障礙。內(nèi)參中還披露了“兩個估計”出籠的背景。

在穆?lián)P召集的這次座談會上，有些同志談到1971年全國教育工作會議前，“四人幫”在上海開了座談會，定下了會議的基調(diào)。

會議的第一階段是展開“大批判”，以徐景賢、徐海濤為代表的上海組，搜集了一些聳人聽聞的材料，把教育戰(zhàn)線的17年說得一團漆黑，使整個會議的氣氛形成了只能說17年壞，不能說17年半句好話的局面……

后來，會議《紀要》起草工作由遲群親自掛帥，他一開始就堅持把17年來教育戰(zhàn)線是“黑線”，是資產(chǎn)階級專了無產(chǎn)階級政的意思寫進《紀要》。

清華大學的何東昌對此有不同看法，被說成是“資產(chǎn)階級知識分子的代言人”，因而被迫退出起草小組。

在看到特刊《情況匯編》之后，在9月19日，鄧小平召集教育部負責人劉西堯、雍文濤、李琦等人進行談話。

鄧小平嚴肅提出：

教育部要爭取主動。你們還沒有取得主動，至少說明你們膽子小，怕又跟著我犯“錯誤”。

你們要放手去抓，大膽去抓，要獨立思考。把問題弄清楚，該怎么辦就怎么辦。該自己解決的問題，自己解決。解決不了的，報告中央。

教育方面的問題成堆，必須理出個頭緒來?，F(xiàn)在群眾勁頭起來了，教育部不要成為阻力。

鄧小平還明確指示：

招生會議要盡快結束。招生文件繼續(xù)修改，盡可能簡化，早點搞出來。辦事要快，不要拖。

同時，鄧小平明確表態(tài)，要對“兩個估計”進行批判。

鄧小平說：

1971年姚文元、張春橋定稿的《全國教育工作會議紀要》里，講了所謂“兩個估計”。“兩個估計”是不符合實際的。怎么能把幾百萬、上千萬知識分子一棍子打死呢？

我們現(xiàn)在的人才，大部分還不是17年培養(yǎng)出來的？對這個《紀要》要進行批判，劃清是非界限。

《紀要》是毛澤東同志畫了圈的。毛澤東同志畫了圈，不等于說里面就沒有是非問題了。

在談話中，鄧小平說：

你們管教育的不為廣大知識分子說話，還背著“兩個估計”的包袱，將來要摔筋斗的。

要思想解放，爭取主動。過去講錯了的，再講一下，改過來。

鄧小平的談話擲地有聲，扭轉乾坤。

在《情況匯編》發(fā)出5天后，9月20日，在北京參加全國高等學校招生會議的代表得到通知，到教育部大會議室集中，聽文件傳達。文件內(nèi)容沒有提及。

聽到通知后，穆?lián)P的心里十分地緊張，心想：“是不是我的那個材料闖了什么大禍？”穆?lián)P已經(jīng)感到和自己寫的這個內(nèi)參有關。

當天，天氣陰冷，還飄灑過一些細雨。人們和天氣一樣，每個人都表情凝重、茫然。

在教育部會議室，主持人傳達了9月19日鄧小平同教育部負責人的談話。

講話一開始，鄧小平說：

最近《人民日報》記者找了6位參加過1971年全國教育工作會議的同志座談，寫了一份材料，講了《全國教育工作會議紀要》產(chǎn)生的經(jīng)過，很可以看看。

《紀要》是姚文元修改、張春橋定稿的。當時不少人對這個《紀要》有意見?！度嗣袢請蟆酚浾邔懙倪@份材料說明了問題的真相。

一聽這話，穆?lián)P的心里松了一口氣。

鄧小平的這次談話成為重要的分水嶺。此后，招生工作會議的整個氛圍為之大變。

在這次招生工作會議上，穆?lián)P起草的全教會材料被傳達到與會代表，并很快流傳開來。

９月25日，招生工作會議結束，新的招生文件基本定稿。

在這次會議上，討論制訂了《關于1977年高等學校招生工作的意見》以及《關于高等學校招收研究生的意見》。

文件規(guī)定：

1977年高等學校的招生工作恢復考試，凡是工人、農(nóng)民、上山下鄉(xiāng)和回鄉(xiāng)知識青年、復員軍人、干部（年齡可放寬到30周歲）和應屆畢業(yè)生，只要符合條件都可報考。

從應屆高中畢業(yè)生中招收的人數(shù)約占招生總數(shù)的20%至30%。

教育部在“招生意見”中，關于政審條件寫了很多很細，什么擁護共產(chǎn)黨、走社會主義道路、參加集體勞動……把能想到的都寫上了。

當把這個稿子送給鄧小平時，他看了之后非常不滿，連說了三個“繁瑣”。鄧小平把這一段全刪掉，重新寫了一條。

鄧小平說：

你們起草的招生條件寫得很難懂，太繁瑣。

關于招生的條件，我改了一下。

政審，主要看本人的政治表現(xiàn)。政治歷史清楚，熱愛社會主義，熱愛勞動，遵守紀律，決心為革命學習，有這幾條，就可以了。

總之，招生主要抓兩條：第一是本人表現(xiàn)好，第二是擇優(yōu)錄取。

最后，鄧小平說：

撥亂反正，語言要明確，含糊其詞不行，解決不了問題。辦事要快，不要拖。

在鄧小平講話之后，教育部主要負責人作了檢查，并按鄧小平的指示，迅速地修改“招生意見”，隨后呈報國務院。

10月3日，鄧小平在審閱了教育部《<關于1977年高等學校招生工作的意見>的請示報告》之后，致函華國鋒：

此事較急。請審閱后，批印政治局會議討論批準。建議近幾日內(nèi)開一次政治局會議，連同《紅旗》雜志關于教育的評論員文章（前已送閱）一并討論。

華國鋒立即批示：

將上述文件印送中央政治局各同志。

在10月5日，中共中央政治局召開會議，討論通過了全國高等學校招生文件和《紅旗》雜志評論員的文章。

華國鋒、葉劍英、鄧小平等中央領導，還接見了出席全國招生工作會議的全體代表。

當時，參加招生文件起草工作的教育部學生司有關人員覺得，如果要考試，比方說印卷子、評卷子，總要一部分錢，全靠國家拿也是很困難的。于是就希望報名費能夠定在1塊錢。

經(jīng)中央政治局討論后，指出：

不要增加群眾的負擔，收五毛錢就行了。

10月7日，鄧小平審閱教育部按照中共中央政治局批示修改后的文件，并批示：

我看可以。華主席、劍英、先念、東興、方毅同志指示。退教育部辦。

在10月12日，國務院批轉了教育部《關于1977年高等學校招生工作的意見》。決定恢復應屆高中畢業(yè)生直接上大學，恢復考試制度，并主要看本人的表現(xiàn)。

文件規(guī)定：

廢除推薦制度，恢復文化考試，實行德、智、體全面考核，擇優(yōu)錄取。

規(guī)定考生必須高中畢業(yè)或具有同等學力，恢復從應屆畢業(yè)生中招生。

修改政審標準，貫徹“重在表現(xiàn)”的原則。

嚴格考試制度，抵制和反對營私舞弊、“走后門”等不正之風。

從1977年8月13日開始召開的全國高等學校招生工作會議，是建國以來時間最長的一次會議，歷時44天。

同時，這次會議也是中國教育史上的一次重要會議，它實現(xiàn)了重大的撥亂反正，并決定恢復高校招生統(tǒng)一考試制度。

高考制度的恢復，是教育界的一件大事，它意味著我國的教育事業(yè)從此走上了正規(guī)，為廣大的知識分子打開了一扇通往希望和理想的光明之窗。人們奔走相告這一喜訊，很多知識分子激動得流下了喜悅的淚水。同時也給我國的四個現(xiàn)代化建設提供了有力的保證。鄧小平參與高考決策

1977年9月5日，教育部部長劉西堯在向鄧小平提交的一份書面報告中提到：

因為招生涉及到城鄉(xiāng)知識青年和高中應屆畢業(yè)生3000萬人，招生辦法又涉及一些方針政策問題，需要考慮周到，以防對當前工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)生不利影響和對知識青年上山下鄉(xiāng)引起波動。

9月6日，鄧小平即致信華國鋒、葉劍英、李先念、汪東興：

招生問題很復雜。據(jù)調(diào)查，現(xiàn)在北京最好中學的高中畢業(yè)生，只有過去初中一年級的水平（特別是數(shù)學），所以至少百分之八十的大學生，須在社會上招考，才能保證質(zhì)量。

根據(jù)鄧小平的意見，在1977年招生文件中規(guī)定，凡是工人、農(nóng)民、上山下鄉(xiāng)和回鄉(xiāng)知識青年、復員軍人、干部和應屆高中畢業(yè)生，符合條件的均可報考。錄取比例，應屆高中畢業(yè)生占招生總數(shù)的20%至30%，絕大多數(shù)生源來自社會。

有了這個政策，十年來積壓的廣大社會知識青年才有了上大學的機會。

本來恢復高考的特定含義，主要指恢復應屆高中畢業(yè)生招生考試制度。所以，最初鄧小平拍板決策恢復高考時說：

今年就要下決心恢復從高中畢業(yè)生中直接招考學生，不要再搞群眾推薦。

但是，十年積壓的數(shù)千萬社會知識青年怎么辦？他們應該占多大的錄取比例？這是個政策問題。

對社會知識青年考大學的政策，鄧小平想得十分周到。鄧小平在聽到有人建議把過去招生的16字方針改為“自愿報考，單位同意，統(tǒng)一考試，擇優(yōu)錄取”時，鄧小平就說：

你的十六字比較好，但第二句有點問題，比如考生很好，要報考，隊里不同意，或者領導脾氣壞些，不同意報考怎么辦？我取你的四分之三，不要這一句。

因此，在確定的招生方針中就取消了“單位同意”這一條。

在放寬招生年齡、婚姻限制，為老三屆學生，特別是大齡下鄉(xiāng)青年上大學制定特殊政策。

在1977年的招生文件中，規(guī)定：

考生年齡在二十歲左右，不超過二十五周歲，未婚。

這個規(guī)定對老三屆高中學生，特別是1966、1967兩屆高中畢業(yè)生來說，無異于下了一道“禁客令”。因為此時，這兩屆的學生大多已經(jīng)30歲左右，而且很多人都有了家室。

對于這一批特定年代形成的特殊群體，鄧小平十分珍視。

早在1977年5月24日，鄧小平在同王震、鄧力群的談話中就明確提出：

為了應急，應付現(xiàn)在青黃不接的狀況，在一九六六年、一九六七年高中畢業(yè)的學生中采取自愿報名、嚴格考試、硬性抽調(diào)吸收進大學的辦法，培養(yǎng)一批人才，這種意見好。

在科教工作座談會上，鄧小平談到下鄉(xiāng)知識青年的報考問題，指出：

千方百計把他們招回來上大學或當研究生。不要定什么名額，這樣的人有多少就選多少，可以在名額之外。

正是在鄧小平的關懷下，高考破例為大齡知識青年開了綠燈。

在1977年的招生文件中特別規(guī)定：

對實踐經(jīng)驗比較豐富并鉆研有成績或確有專長的，年齡可放寬到三十歲，婚否不限（要注意招收一九六六、一九六七兩屆高中畢業(yè)生）。

在恢復高考的政策中，還有一條特殊規(guī)定：

大齡青年，工齡到一定年限的可以帶工資讀書。

這條政策，為已結婚生子、拖家?guī)Э诘膶W生解除了后顧之憂。

此外，招生政策還修改了繁瑣的政審條件，實行擇優(yōu)錄取。在1977年9月19日，鄧小平對教育部的負責人方毅、劉西堯、雍文濤、李琦等人說：

招生主要抓兩條：第一是本人表現(xiàn)好，第二是擇優(yōu)錄取。

根據(jù)鄧小平的指示，最后招生文件規(guī)定：招生實行德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取的原則，政審“主要看本人政治思想表現(xiàn)”。政治思想表現(xiàn)的主要依據(jù)是：

政治歷史清楚，擁護中國共產(chǎn)黨，熱愛社會主義，熱愛勞動，遵守革命紀律，決心為革命學習。

政審條件的修改，引起全社會強烈反響，被稱為“招生制度進行重大改革的一項重要內(nèi)容”。政審條件的改變，迅速波及征兵、招工、提干等各個方面，為幫助全黨全社會解放思想，沖破思想束縛，，起到開風氣之先河的作用。

鄧小平?jīng)Q策恢復高考的另一個重大意義，就是這個決策為中國社會主義改革開放和現(xiàn)代化建設培養(yǎng)了一批承前啟后、繼往開來的高素質(zhì)人才。

1977、1978兩屆共錄取68萬名大學新生。這其中，大多數(shù)是，有理想，有才華的知識青年。這批人后來成為改革開放各領域的骨干和社會的中堅力量，并在以后的四個現(xiàn)代化建設中發(fā)揮了重要作用媒體公布恢復高考消息

1977年10月21日，人民日報在頭版顯要位置，刊發(fā)新華社消息：《高等學校招生進行重大改革》。

消息稱：

錄取學生時，將優(yōu)先保證重點院校。醫(yī)學院校、師范院校和農(nóng)業(yè)院校，將分別注意招收表現(xiàn)好的赤腳醫(yī)生、民辦教師和農(nóng)業(yè)科技積極分子。

將注意招收少數(shù)民族學生，并注意招收一定數(shù)量的臺灣省籍青年、港澳青年和歸國華僑青年。

同時，《人民日報》在頭版發(fā)表《搞好大學招生是全國人民的希望》的社論。

社論說：

高等學校的招生工作，直接關系大學培養(yǎng)人才的質(zhì)量，影響中小學教育，涉及各行各業(yè)和千家萬戶，是一件大事。各級黨委必須重視招生工作，切實加強領導。

我們要把這次招生的過程，變成動員廣大知識青年和在校學生更積極、更自覺地為革命學文化，走又紅又專道路的過程。

為了保證招生質(zhì)量，必須堅持德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取的原則。

文化考試，是考查學生政治理論、文化水平的重要方法之一，是擇優(yōu)錄取的主要依據(jù)之一，一定要抓好。

在10月21日這天，中央人民廣播電臺也通過電波，把這一爆炸性的好消息，傳遍祖國的大江南北，四面八方。

1977年的時候，插隊知青劉洪聲已經(jīng)在句容農(nóng)村當了7年的代課教師。

劉洪聲平時養(yǎng)成了早起晨練習慣，在21日這天早晨，劉洪聲在第一時間內(nèi)，從村里高音喇叭播放的中央人民廣播電臺新聞節(jié)目中，獲得了恢復高考的特大喜訊。

劉洪聲立即一路奔跑著，將這個重大的消息向一起插隊的同學們傳播。

而史國棟是從學校一位同事那里，聽到這個消息的，起初他第一反應是持懷疑的態(tài)度。待消息得到確證后，史國棟頓時產(chǎn)生一種“春天突然來臨”的舒暢感覺。

史國棟說：心靈受到了非常強烈的震撼。并且，他暗下決心，自己一定要考上大學，圓他曾經(jīng)的大學夢。

姜啟時也是在21日這一天，在新聞聯(lián)播時間，聽著屋檐下的有線廣播播送的國務院、教育部關于在全國恢復高等院校入學考試的通知。

姜啟時屏聲靜氣，一字不拉地聽完廣播，才相信這一切都是真的。

招生，主要看本人的政治表現(xiàn)。政治歷史清楚，熱愛社會主義，熱愛勞動，遵守紀律……第一是本人表現(xiàn)好，第二是擇優(yōu)錄取。

一、勞動知識青年可以報名，應屆高中畢業(yè)生也可以報名。

二、具有高中畢業(yè)的文化程度才可以報名，而且必須通過入學考試。

三、政治審查主要看本人表現(xiàn)，破除“唯成分論”。

四、德智體全面考核，擇優(yōu)錄取。

這就是1977年恢復高考的主要應試條件。

姜啟時簡直不敢相信自己的耳朵，因為這一切在久違了10年之后，突然來臨，就跟做夢一樣。

恢復高考的消息，通過國家主要大的媒體發(fā)布之后，一下子攪動了整個中國，攪動了天下學子的心靈。

消息在中國飛快地傳播著，帶給無數(shù)在過去一段時間里沒機會的青年，尤其給身在農(nóng)村的青年們一個巨大的希望，人們的命運和試卷再次聯(lián)系起來，一個通過公平競爭改變自己命運的時代到來了。

姜啟時是個“老三屆”，恢復高考這個消息，令他興奮、激動，他仿佛聽到了那熟悉的朗朗讀書聲，看到了久違的桌椅板凳。

全國人民，尤其是一個時期以來被嚴重耽誤了前程的幾代青年，受到了極大鼓舞，他們踴躍報名。當時報名要求參加高考的青年，年齡參差不齊。

姜啟時已結婚，29歲。有一兒一女。他的妹妹是應屆高中畢業(yè)生，年齡只有16歲。

這個高考制度給青年人的機會都是均等的，而不是看各項條件怎么樣?；謴透呖冀o每一個人平等競爭的權利，一下子讓人們看到了希望。姜啟時兄妹先后報名參加高考。

對于眾多考生來說，十年廢學，“知識越多越可恥”的觀念，已深深植入不少人的精神深處，要讓他們進行這樣的考試，并非易事。

10年間，他們的手上，過早被鐮刀和工廠的機器打滿了老繭，對于考卷，對于知識，很明顯是一種非常陌生的事物。

事實上，姜啟時是抱著試一試的心情來報名參加考試的，心想“一顆紅心、兩種準備”，考上了感謝這一機會，考不上也不怨誰。

1977年恢復高考制度，調(diào)動了幾千萬青年學習的積極性，原來造成的“讀書無用論”，瞬間被“恢復高考”的天籟之音，一掃而光。恢復研究生招生制度

1977年10月22日，中央人民廣播電臺播發(fā)了中央關于招生工作會議的精神。

北京大學中文系主任溫儒敏后來回憶說：

那天是1977年10月22日，電臺廣播了中央招生工作會議的精神，要恢復研究生培養(yǎng)制度，號召青年報考。我突然意識到可以選擇人生的機會來了，決定試一試。

1977年11月3日，教育部、中國科學院根據(jù)國務院批轉的《教育部關于高等學校招收研究生的意見》，聯(lián)合發(fā)出1977年招收研究生通知，提出研究生招生辦法：

考生在自愿報名的基礎上，不但要參加文化考試，更重要的是要有單位推薦。依據(jù)單位的推薦函，在同等條件下優(yōu)先錄取。

同時還規(guī)定，應屆生報考年齡不超過30歲，在職人員報考年齡要在35歲以下。

恢復研究生的招生制度，并把年齡限制在35歲以下，這樣既為有志于從事科學研究的人打開了繼續(xù)深造的大門，又保證了他們經(jīng)過三年學習深造之后，能夠有健康的體魄從事科學研究工作，或補充到高校教學第一線，充分發(fā)揮自己的知識優(yōu)勢和年齡優(yōu)勢。

還對招生對象進行了規(guī)定：

要有大學畢業(yè)文化程度，具有一定的研究才能和專業(yè)特長；有專業(yè)特長和研究才能的在職人員不受學歷限制，但需具有同等文化程度；成績特別優(yōu)良確實具有研究才能的高中生和大學生也可報考。

作出這樣規(guī)定，主要為了鼓勵更多人報考研究生。

1977年10月12日，國務院批轉了教育部《關于高等學校招收研究生的意見》，并提出了研究生的培養(yǎng)目標是：

身體健康，能夠獨立進行科學研究工作的科學技術和馬列主義理論研究人才。

1978年5月5日，溫儒敏和另外6?35萬名考生同一時間走進不同的考場，參加研究生入學考試。

這次研究生入學考試初試科目包括，政治、外語、基礎課和專業(yè)課，全部由各招生單位命題。

幾個月之后，溫儒敏非常幸運地成為我國恢復碩士生招生后的第一屆研究生，在這一年，碩士生全國共錄取1?0708萬人。

從此，中國的教育就從萬馬齊喑，便走向百花齊放，走向強國之路！