果然，就見徐老師壓壓手，示意眾人安靜，隨后語氣不善道：“徐驍同學，你說我的授課內(nèi)容淺顯，那么我就以淺顯的內(nèi)容考考你，怎么樣？”
得知徐驍僅僅是李家的仆人，他就沒多大顧慮了。
南大考古學最年輕的教授，社會地位可不是蓋的。
“好。”徐驍點了點頭。
眾人臉色古怪。
李思念倒沒多擔心，突然她手機震了一下，拿出來一看，是陳漁發(fā)來的微信。
陳漁：你是真喜歡他還是假喜歡他？眼睜睜看著他淪為小丑不制止的？
李思念：驍哥不是小丑！
陳漁：一會答不出來不是貽笑大方？不是小丑？所有人都把他當傻子，他卻渾然不知，這已經(jīng)是小丑！
李思念：你不了解驍哥哦（嬉笑臉）
這話發(fā)過去，李思念收起手機，不管手機怎么震，反正就不看，氣得陳漁暗罵無藥可救！
“說說最簡單的夏商周主要歷史事件以及當中的重要人物吧。”這時徐老師道。
這人挺狠，到了大學階段，往往這種最淺顯的靠死記硬背的內(nèi)容就是最容易被忽略的。
所有人的目光都聚焦在徐驍身上，饒有興致地等著看他出丑。
就見徐驍略一回憶，淡聲道：
“夏建立于公元前約2070年，建立者禹，建都陽城。
約公元前1600年在桀的手中滅亡。
商建立于公元前約1600年，建立者湯，建都殷。
公元前1046年在商紂王時期滅亡。重要人物伊尹。
西周建立于公元前1046年，建立者周武王，建都鎬京。公元前771年在周幽王時期滅亡。重要人物姜尚。”
徐老師眉頭一挑：“歷史特征！”
“奴隸社會時期，使用青銅材質(zhì)的器具及武器，又叫青銅器時代。
戰(zhàn)爭中追求戰(zhàn)車的數(shù)目，有奴隸軍。順便普及一下當時的戰(zhàn)車，就是馬車，車上乘坐三人。
大王稱呼，沒有皇帝稱謂，地方領(lǐng)主每年上貢，奉王征召，遵循宗主大王的號令。
生產(chǎn)上是井田制，奴隸勞作。
生產(chǎn)力普遍低下，效率不高，文字為甲骨文及金文，祭祀活動頻繁。
疆域上多分布在黃河流域。”
徐老師不甘心：“商朝因何滅亡！”
“紂在位后期，荒淫殘暴，喜好飲酒，貪于女色。
他寵愛妲己，為討妲己喜歡，大興土木，擴建沙丘的宮殿苑囿，將野獸飛鳥散放其中，多次舉行大規(guī)模的宴會，建鹿臺，造酒池，懸肉為林，極盡鋪張奢靡之能事。
他又巧取豪奪，高賦重稅，殘酷壓榨人民，以滿足龐大的開支。
他還大施淫威發(fā)明炮烙，用銅鑄成空心柱子，柱子中燒紅炭火。將不滿他暴行的臣民脫光衣服，綁在銅柱上活活烤死。
他將人砍頭剁腳，視為家常便飯，更有甚者，剖開婦人腹部取胎兒取樂，無所不用其極……”
“這只是起因。”徐老師凝聲道，他不會放過任何一丁點打壓徐驍?shù)臋C會。
“因何滅亡？”徐驍啞然失笑，目中滿是追憶，突然笑容一收，目光凌厲，仿佛能夠洞穿世事穹宇，字字鏗鏘，睥睨道：
“天要滅他！”
那天，便是他，長生者徐驍。
只不過這話不能說，說了眾人也不會信，甚至反而會引來眾人的無端嘲諷。
一個人的智慧有多高，見識有多廣，底蘊有多深厚，手段有多么通天徹地，那么他就有多孤獨。
但其實，徐驍?shù)倪@聲天要滅他，已經(jīng)讓眾人把他當傻子了。
眾人：？？？
眾人不得不承認，前面徐驍?shù)哪欠卮?，確實是有扎實功底的。
他們只知道徐驍答對了一部分，剩下的部分不知道對錯，因為他們也不懂。
但他們不傻，從徐老師的反應(yīng)來看，可以確定徐驍答得全對。
這很讓他們驚訝，可是……
“這個仆人確實不太一樣，但最后那句天要滅他，怕是腦子被驢踢了吧？這里是學校，你大談天意？搞玄學呢？”眾人心中嗤笑。
在他們看來，越是生活在底層的人員，越是迷信。
即便徐驍相比許多的底層人員要優(yōu)秀要上進，也逃不脫窮人不反省自身問題卻總是怨天尤人的惡習。
“好了。”徐老師壓壓手，見眾人安靜下來，他才看向徐驍，眼神銳利：
“徐驍同學，這里是學校，你要旁聽可以，你在史學上的基本功我也認可，但我希望以后不要再出現(xiàn)有關(guān)玄學方面的言論，否則我可以逐你出教室，讓你永遠不能來旁聽我的課！你明白嗎？”
“明白。”徐驍額首。
他說的天，并非指天意，修行者從不信天意。
但他沒做辯駁，認知的差距擺在那里，沒必要吧。
“你要聽深入一些的內(nèi)容，我便滿足你，現(xiàn)在進入這節(jié)課的后半部分內(nèi)容，大家跟我去展覽室。”徐老師帶頭往外走。
誰都看得出來，徐老師對剛才徐驍?shù)膽B(tài)度還掛在心上，就看徐驍這個仆人腹中墨水有幾斤幾兩了！
眾人笑著跟上。
楊絲絲特立獨行，倒是王紹虎始終陪著笑臉跟在她身邊，十足像一條狗。
南大考古系博物樓藏品豐富，規(guī)模在南部高校中當屬第一，比起市博物館都不落下風。
徐老師帶著學生們來到專門收藏“夏商周時期文物”的展覽室。
進入展覽室的時候，因為徐驍不是本校學生，在李思念的擔保下，并出具個人身份證，再經(jīng)過一系列上報核批之類的繁雜手續(xù)，保衛(wèi)才能放行。
另外，所有人要進展覽室，包括徐老師在內(nèi)都要經(jīng)過安檢門，凡是攜帶易燃易爆物品或者具有破壞力器械的，一律被攔截在外，嚴重者甚至校方會報警審查。
南大博物樓的管理在所有一流學府中都是出名的嚴格。
徐驍對此心中贊賞，小涼那小子沒偷懶。
偌大的展覽室，藏品擺放整齊有致，藏品對應(yīng)燈光效果上佳。
進屋后，徐驍?shù)哪抗馐紫嚷湎蜃钪醒胝褂[臺上的一把青銅古劍。
看起銹跡斑斑平平無奇，然而卻是這間展覽室中僅有的一件被高硬度玻璃封存的文物。
“氣息怎么被壓住了？”徐驍正心中思索著，被某人的話語聲打斷。
“我們來看看這個玉器。”徐老師走向其中一個展臺，伸手擋住介紹牌，“同學們分析下這玉器出自哪個時期？不必擔心說錯，重在參與。”
眾人圍攏過去，不停打量，有人說夏，有人說商，有人說周。
“陳漁同學。”徐老師看了過去。
“我分析，這玉器出自周時期。”陳漁輕輕捋了下額頭發(fā)絲，琢磨著道：“可以看出，玉器制作者采用夸大局部,不求形似,只求突出神韻的象征主義表現(xiàn)手法,使玉器更富觀賞性和裝飾性。時代風格表現(xiàn)為崇尚自然,追求真實,富有流暢婉轉(zhuǎn)的韻律感。這種表現(xiàn)手法和時代風格，在周時期體現(xiàn)得最為充分。”
“嗯，分析得不錯。”徐老師贊賞，也不說對不對，看向李思念，“思念同學，你怎么看？”
李思念兩手比劃，表示和陳漁見解相同。
“王紹虎同學？”徐老師道。
“夏。”王紹虎道。
“噢？說說理由。”徐老師笑道，其他人也一同側(cè)耳傾聽。
大家都知道王紹虎出自武術(shù)世家，祖上源遠流長，家族中保留有很多過去的資料，比李家還要更勝一籌，因此他們認為王紹虎的理由更具說服力。
“記得去年我在我們王家祠堂書庫中翻閱書籍時，看到過這個玉器，印象中注明是商朝，因為當時沒怎么在意，具體內(nèi)容忘了。如果老師感興趣，我可以回去翻閱。”王紹虎道。
“好，那就辛苦了。”徐老師笑著點頭，交情就是你來我往養(yǎng)出來的，又轉(zhuǎn)頭看向楊絲絲，“楊絲絲同學呢？什么看法？”
“商。”楊絲絲道。
“理由？”
“我的理由和王小虎一樣，也是從書上見過這玉器的介紹。”
王小虎是她對王紹虎的獨屬稱呼，就不知道這兩人到底誰看的書正確了。
一輪下來，徐老師終于看向始終站在李思念身后的徐驍：“徐驍同學，說說你的看法吧。”
“我的看法……”徐驍大步走上去，眾人都以為他要近距離打量分析，熟料他大手一探，一把抓起那玉器。
啪！
玉器被摔得四分五裂。
所有人心頭狠狠一顫！
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